KOMMUNALA MUSIKLÄRARE: - Sensibus
KOMMUNALA MUSIKLÄRARE: - Sensibus
KOMMUNALA MUSIKLÄRARE: - Sensibus
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Frågeområde A35: Innebörden av kreativitetsbegreppet (k38)<br />
Påståendena som informanterna hade att bemöta refererar till frågeområdets<br />
grundfråga, ”Vad innebär begreppet kreativitet för Dig som musikpedagog?”.<br />
Fråga A35a: Tid för kreativitet<br />
Informanterna angav i vilken grad de instämmer i påståendet ”Som musiklärare<br />
har jag aldrig tid att befrämja elevernas kreativitet”.<br />
126<br />
Instämmer<br />
helt<br />
Instämmer<br />
delvis<br />
Tar<br />
delvis<br />
avstånd<br />
Tar<br />
helt<br />
avstånd<br />
Neutral<br />
Antal Sak-<br />
giltiga nas<br />
Antal 10 53 80 128 141 412 5<br />
% 2,4 12,7 19,2 30,7 33,8 98,8 1,2<br />
Medel 3,82<br />
Tabell 181. Fördelning av känslan av att aldrig ha tid att befrämja elevernas<br />
kreativitet.<br />
15,1 % av musiklärarna känner att de sällan har tid att befrämja elevernas<br />
kreativitet.<br />
Fråga A35b: Kreativitet ger klingande resultat<br />
Informanterna angav i vilken grad de instämmer i påståendet ”I min undervisning<br />
innebär kreativitet att skapa ett klingande resultat av den notbild<br />
man spelar från”.<br />
In-<br />
stämmer<br />
In-<br />
stämmer<br />
Tar<br />
delvis<br />
avstånd<br />
Tar<br />
helt<br />
avstånd<br />
Neutral<br />
Antal Sak-<br />
helt delvis<br />
giltiga nas<br />
Antal 37 80 126 97 69 409 8<br />
% 8,9 19,2 30,2 23,3 16,5 98,1 1,9<br />
Medel 3,20<br />
Tabell 182. Fördelning av åsikten att kreativitet innebär att skapa ett klingande<br />
resultat av den notbild man spelar från.<br />
För 28,1 % av musiklärarna innebär kreativitet att skapa ett klingande<br />
resultat av den notbild man spelar från. 39,8 % tar helt eller delvis avstånd<br />
från detta synsätt.
Change language