KOMMUNALA MUSIKLÄRARE: - Sensibus

Jämförelse inom frågeområdet B37: Samarbete inom kollegiet (k36)
Informanterna ombads att väga alternativen inom frågeområdet mot varandra.
Samarbetsaspekt Medel
Det är viktigt att vi som arbetar i musik-/kulturskolan har en
tydlig gemensam pedagogisk inriktning
2,31
På min musik-/kulturskola är vi öppna för att pröva nya pedagogiska
idéer, även om det innebär att ifrågasätta de gamla
2,31
På min musik-/kulturskola finns det sällan möjlighet att föra
diskussioner med kollegor om angelägna pedagogiska frågor
2,48
Det bästa vore att lägga ned musik-/kulturskolan och börja om
på nytt
4,70
Tabell 250. Olika samarbetsaspekter inom musikskolans kollegium.
Musiklärarna hyser inget stort engagemang för att förändra samarbetsklimatet.
Det är ovanligt att vilja lägga ned musikskolan för att börja om på
nytt.
Frågeområde A37: Vad är musik?
Påståendena som informanterna hade att bemöta refererar till frågeområdets
grundfråga, ”Vad är musik för Dig som musikpedagog?”.
Fråga A37a: Musik som process
Informanterna angav i vilken grad de instämmer i påståendet ”Musik är i
första hand en process i hjärnan hos den som spelar eller lyssnar”.
Instämmer
helt
Instämmer
delvis
Tar
delvis
avstånd
Tar
helt
avstånd
Neutral
Antal Sak-
giltiga nas
Antal 87 91 113 46 59 396 21
% 20,9 21,8 27,1 11,0 14,1 95,0 5,0
Medel 2,74
Tabell 251. Fördelning av informanternas syn på musik som en process i
hjärnan hos den som spelar eller lyssnar.
42,7 % av musiklärarna anser i någon grad att musik i första hand är en
process i hjärnan hos den som spelar eller lyssnar. 25,1 % håller inte med
om detta.
163