KOMMUNALA MUSIKLÄRARE: - Sensibus

More documents

Recommendations

Info

Sångensemble 4 0,5 Blåsensemble 4 0,5 Keyboardstudio 4 0,5 Blockflöjtsensemble 3 0,4 Musikverkstad 3 0,4 Storband 3 0,4 Jazz/improvisation 3 0,4 Gitarrgrupp 2 0,3 Suzukipiano 1 0,1 Musikterapi 1 0,1 Särskola 1 0,1 Projekt 1 0,1 Estetisk verksamhet, gymnasium 1 0,1 Jägarexamen 1 0,1 Dragspelsorkester 1 0,1 Musik med funktionshindrade 1 0,1 Sångackompanjemang 1 0,1 Teater, drama 1 0,1 Elevens val 1 0,1 Ocarina 1 0,1 Musikalgrupp 1 0,1 Totalt 748 100,0 Tabell 31. Musiklärarnas andra-ämne. Musiklärarnas vanligaste andra-ämnen är piano/keyboard, blockflöjt och blåsorkester. 38
Tredje, fjärde, femte och sjätte ämne Ämne Antal Blåsorkester 93 Rockgrupp/afroensemble 70 Blockflöjt 58 Ospec. orkester, skolork, Kajsa Varg, ungdomsork. 55 Kör 54 Kompanjon, klassmusik, grundkurs 52 Ospec. ensemble 46 Stråkensemble, stråkgrupp 42 Gitarr 39 Stråkorkester/kammarorkester 37 Träblåsensemble 34 Teori, gehör 33 Spel i klass 26 FU, musiklek, förälder-barngrupp, rytmik 25 Träblås 25 Storband 24 Gitarrorkester 23 Sång 21 Elbas 17 Brass 14 Folkmusikinstrument, folkmusikgrupp, spelmanslag 14 Gitarrgrupp 14 Kammarmusik 14 Piano/keyboard exkl. dragspel/accordeon 14 Brassensemble 13 Särskola 13 Slagverk 13 Blåsensemble 12 Keyboardstudio 12 Diverse popinstrument 11 Musikdata 11 Accordeon/dragspel 10 Projekt 10 39
Page 1: KOMMUNALA MUSIKLÄRARE: RAPPORT AV
Page 5 and 6: INLEDNING BAKGRUND I föreliggande
Page 7 and 8: Populationen utgörs av c:a 5 000 y
Page 9 and 10: RESULTAT REDOVISNING Enkätfrågorn
Page 11 and 12: ENKÄTSVAR Fråga 1a: Ålder (k1a)
Page 13 and 14: Musiklärarexamen Examen Antal Proc
Page 15 and 16: utbildningen och gick ett antal ter
Page 17 and 18: Den största gruppen av examina är
Page 19 and 20: Av dessa angav 65 informanter en yt
Page 21 and 22: Ensemble-/orkesterspel 4 0,5 Ergono
Page 23 and 24: Akademiska kurser i tredje hand Kur
Page 25 and 26: Ytterligare annan utbildning Utbild
Page 27 and 28: Övriga uppgivna impulser Källa ti
Page 29 and 30: Fråga 6a: Omfattning (k6a) (g 5a)
Page 31 and 32: Fråga 6b: Undervisning inom andra
Page 33 and 34: Fråga 6d: Antal elever (k6d) (g5b)
Page 35 and 36: Önskar medarbetare i ensemble 1 0,
Page 37: Andra ämne Ämne Antal Procent gil
Page 41 and 42: Fråga 7b: Andra uppgifter (k9b) (g
Page 43 and 44: Andra uppdrag Typ av uppdrag Antal
Page 45 and 46: Antal musikpedagogiska uppdrag utan
Page 47 and 48: Fråga 11b: Annat arbete (k11b) (g8
Page 49 and 50: Fråga 11c: Grad av annat arbete (k
Page 51 and 52: Fråga 11e: Eventuella studier (k11
Page 53 and 54: Skillnader i röstpåfrestningar me
Page 55 and 56: Fråga B13b: Hörselpåfrestningar
Page 57 and 58: Röst och hörselpåfrestningar p.g
Page 59 and 60: Skillnader i instämmande mellan ä
Page 61 and 62: Fråga A13: Olika musiklärares res
Page 63 and 64: Fråga A14: Fördelning av resurser
Page 65 and 66: Fråga A15-B17: Kännedom om ny mus
Page 67 and 68: Fråga B18: Plankning av musik som
Page 69 and 70: Skillnader i instämmande mellan m
Page 71 and 72: Fråga A18a-B21a: Möjlighet att p
Page 73 and 74: Skillnader i instämmande mellan mu
Page 77 and 78: Skillnader i instämmande mellan l
Page 79 and 80: Fråga A21a-B25a: Musikaliska kvali
Page 83 and 84: Fråga A23: Relevant utbildning (k2
Page 87 and 88: Fråga A25: Värdering av kontinuit
Page 89 and 90:
Skillnader i instämmande mellan mu
Page 91 and 92:
Skillnader i instämmande mellan l
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Skillnader i instämmande mellan m
Page 101 and 102:
Fråga A30: Idédiskussion i kolleg
Page 103 and 104:
Stark personlighet 4 0,2 Rättvis 4
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
som finns i deras vardag. Lärare m
Page 115 and 116:
Fråga A32h-B33h: Musikens historis
Page 117 and 118:
Frågeområde A33: Elevens förhål
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Jämförelse inom frågeområdet A3
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Lärare i förortskommuner är de s
Page 133 and 134:
Skillnader i instämmande mellan ä
Page 135 and 136:
Fråga A36b-B34b: Den klassiska mus
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Fråga B35b: Lojalitet mot målen I
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Fråga B35e: Tydliga gemensamma må
Page 151 and 152:
mensamma mål, och att dessa mål
Page 153 and 154:
Fråga B36b: Musikens kris Informan
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Jämförelse inom frågeområdet B3
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Fråga A37b: Musik som produkt Info
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Fråga 38f: Spel på riktigt eller
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Frågeområde A39: Arbetets villkor
Page 185 and 186:
Fråga A39d: Gemensam riktning Info
Page 187 and 188:
Fråga A39e: Nya synsätt Informant
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Fråga B39c: Lärarens spelskicklig
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Fråga A41: Speciella inslag i unde
Page 199 and 200:
Teori 2 0,2 Ljudtekniker 2 0,2 Musi
Page 201 and 202:
Eventuell vidareutbildning inom ann
Page 203 and 204:
Informanters faktorer som är avgö
Page 205 and 206:
uppvisar ganska stora skillnader. D
Page 207 and 208:
LITTERATUR LITTERATUR INOM PROJEKTE
Page 209 and 210:
Tivenius, Olle (2008b). En enstämm
Page 211 and 212:
BILAGOR Bilaga 1: Musikledarbrev Ti
Page 213 and 214:
Bilaga 2: Informantlista Enkäter h
Page 217 and 218:
VII
Page 222 and 223:
Bilaga 4: Enkät B till musiklärar
Page 224:
XIV
Page 227 and 228:
XVII
Page 229 and 230:
XIX
show all

KOMMUNALA MUSIKLÄRARE: - Sensibus

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?