pobierz plik pdf - Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie ...

More documents

Recommendations

Info

Zbigniew Marciniak! AbstractNew technologies influence and change the world. Institutions of higher education undertake moreand more initiatives and ideas which involve new technologies in the process of education. Many of thoseinitiatives can dramatically change a way of studying. The article discusses an issue of how those changesinfluence the quality of learning.! Nota o AutorzeAutor jest przewodniczącym Państwowej Komisji Akredytacyjnej, profesorem Uniwersytetu Warszawskiego,gdzie pracuje na Wydziale Matematyki, Informatyki i Mechaniki.14
Tomasz Goban-KlasUniwersytet JagiellońskiEdukacja medialna jako fundamente-edukacjiEdukacja medialna („media literacy”) jest niezbędnym składnikiem e-learningu, w którym używanesą nowe multimedia i zmediatyzowana komunikacja, będące podstawą uczenia się. W społeczeństwieglobalnej informacji i wiedzy umiejętność interpretowania znaczeń przekazów orazsprawnego komunikowania poprzez tradycyjne i nowe media oraz pozyskiwania, analizowaniai oceniania tekstów, dźwięków i obrazów są podstawową umiejętnością i kompetencją każdegostudenta. Jej doskonalenie to zadanie specjalnej edukacji medialnej.Problem postawiony w tytule opracowania wydać się może trywialny. Oczywiście trzebaumieć posługiwać się mediami (w szczególności komputerem), aby w ogóle korzystać z kursówe-edukacji, lecz taką umiejętność uczniowie i studenci na ogół posiadają (niejednokrotniena niemal profesjonalnym poziomie). Jednak takie potraktowanie problemu umiejętnościi kompetencji medialnych ogromnie upraszcza i spłyca całą problematykę e-learningu. Przedewszystkim sprowadza go tylko do nauczania ludzi młodych i to w ramach formalnych postacikształcenia średniego oraz wyższego. Po drugie, upraszcza rozumienie procesu przyswajaniawiedzy poprzez media (a e-edukacja jest multimedialna, ergo – medialna), po trzecie, upraszczaproces tworzenia (i oceniania), przygotowania materiałów edukacyjnych oraz – last but not least– upraszcza pojmowanie efektywności i skutków e-edukacji. Mówiąc skrótowo, ujmuje samąedukację narzędziowo – i to w kontekście aktualnie dostępnych narzędzi (medialnych).PrimoE-learning we współczesnym świecie nie może i nie ogranicza się do ludzi młodych, pokoleniainternetu i SMS-ów, pochodzących z zamożnych krajów i zamożnych rodzin. Obejmuje,w różnym stopniu, ludzi w wieku średnim i starszym, niekiedy nawet emerytów, a ma szczególniedoniosłe, choć jeszcze głównie potencjalne, znaczenie dla krajów słabiej rozwiniętych.Jasne jest, że tzw. computer literacy, przygotowanie do pracy z komputerem, jest niezbędne.Ale czy przygotowanie podstawowe, informatyczne, a w gorszym przypadku opanowanie tzw.klikania, może wystarczyć w e-edukacji? Z pewnością nie, jak wykazuje kanadyjskie studiumnad przygotowaniem medialnym 1 .1http://www.futured.com/documents/eLearningandLiteracy-PolicyImplicationsinBC.pdf, [16.11.2006].15
Page 3 and 4: e-edukacja.netpod redakcjąMarcina
Page 5 and 6: Spis treściWstęp ................
Page 9 and 10: WstępOd kilku lat dają się w Pol
Page 11: Część IWyzwaniadla szkolnictwa w
Page 15: Kształcenie na odległość - wyzw
Page 19 and 20: Edukacja medialna jako fundament e-
Page 21: Krzysztof WereszczyńskiMiejski Oś
Page 26 and 27: Krzysztof WereszczyńskiCzęsto mo
Page 28 and 29: Krzysztof Wereszczyńskijest swoist
Page 30 and 31: Krzysztof WereszczyńskiPierwsza we
Page 32 and 33: Jerzy CieślikWyższa Szkoła Przed
Page 34 and 35: Jerzy Cieślik, Justyna HofmoklDzie
Page 36 and 37: Jerzy Cieślik, Justyna Hofmokla) a
Page 38 and 39: Jerzy Cieślik, Justyna Hofmokltech
Page 40 and 41: Piotr Bołtuć1) Model University o
Page 42 and 43: Piotr Bołtući stosunkowo prostej
Page 44 and 45: Piotr BołtućPowodzenie systemu bl
Page 46 and 47: Piotr Bołtuć443) zorganizowaniu c
Page 48 and 49: Piotr BołtućNetografiaApplied Med
Page 51 and 52: Jerzy SkrzypekAkademia Ekonomiczna
Page 53 and 54: Model wdrożenia strategii e-learni
Page 59 and 60: Beata ŻelazkoSzkoła Główna Hand
Page 61 and 62: Dydaktyczne aspekty e-learningu na
Page 67 and 68:
Blended learning na platformie Mood
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Arkadiusz Banasik, Tomasz Horzela,A
Page 79 and 80:
Rozwój elektronizacji nauczania na
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
E-edukacja w uczelnianych struktura
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Model kształcenia i zapewniania ja
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99:
Page 103 and 104:
Wojciech ZielińskiWyższa Szkoła
Page 105 and 106:
Realizacja projektów e-rolnictwo i
Page 107 and 108:
Realizacja projektów e-rolnictwo i
Page 109 and 110:
Agnieszka WierzbickaUniwersytet Ł
Page 111 and 112:
Metodyczne i technologiczne opracow
Page 113 and 114:
Metodyczne i technologiczne opracow
Page 115 and 116:
R. Robert GajewskiPolitechnika Wars
Page 117 and 118:
Projekt ElaStan: e-samokształcenie
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Zastosowanie elementów e-learningo
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Agnieszka Sitarska-PiwkoPion Bankow
Page 135 and 136:
Kiedy w grę wchodzą godziny - e-l
Page 137 and 138:
Kiedy w grę wchodzą godziny - e-l
Page 139 and 140:
Blended learning w administracji pu
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147:
Page 151 and 152:
Zbigniew MegerWyższa Szkoła Infor
Page 153 and 154:
Kooperacja uczelni w zakresie e-lea
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Modelowanie kompetencji w systemach
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Jacek KulasaWyższa Szkoła Handlow
Page 169 and 170:
Nauczyciel, informatyk, menedżer -
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Ewa LubinaWyższa Szkoła Gospodark
Page 177 and 178:
M-learning - marzenia szaleńców c
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Uwarunkowania technologiczne metody
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Jolanta Brzostek-PawłowskaInstytut
Page 191 and 192:
Rola metadanych w upublicznianiu, p
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Monika EisenbardtAkademia Ekonomicz
Page 201 and 202:
Powszechność i zakres wykorzystan
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207:
Część VEdukacjaw społeczeństwi
Page 210 and 211:
Edwin BendykSkoro rola wiedzy stał
Page 212 and 213:
Edwin Bendyk4. Design Access (nawet
Page 214 and 215:
Andrzej WodeckiUniwersytet Marii Cu
Page 216 and 217:
Andrzej Wodecki214PersonalizacjaMod
Page 218 and 219:
Andrzej Wodecki216Kolejnym czynniki
Page 220 and 221:
Włodzimierz GogołekDemografiaO po
Page 222 and 223:
Włodzimierz Gogołek220Zastosowani
Page 224 and 225:
Czesław ŚlusarczykSzkoła Główn
Page 226 and 227:
Czesław ŚlusarczykMożna zatem po
Page 228 and 229:
Czesław Ślusarczykniepełnosprawn
Page 230 and 231:
Czesław ŚlusarczykOgólny wniosek
Page 232 and 233:
Jerzy M. Mischke, Anna K. Stanisła
Page 234 and 235:
Page 236 and 237:
Page 238 and 239:
Anna Danielewska-Tułecka, Joanna K
Page 240 and 241:
Page 242 and 243:
Page 244 and 245:
Page 246:
Fundacja Promocji i Akredytacji Kie
show all

pobierz plik pdf - Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?