pobierz plik pdf - Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie ...

Jacek KulasaWyższa Szkoła Handlowa im. B. Markowskiego w Kielcach(Wydział Zamiejscowy w Tarnobrzegu)Nauczyciel, informatyk, menedżer– trzy aspekty rozwoju kompetencjiw e-learninguCelem opracowania jest zwrócenie uwagi na kompetencje nauczycieli wykorzystujących metodęe-learningu w swojej pracy. Autor podkreśla potrzebę określenia kompetencji w kształceniu naodległość, ponieważ można zauważyć coraz powszechniejsze wykorzystanie technologii informacyjnychw nauczaniu. Edukacja na odległość wymaga od nauczyciela specyficznych kwalifikacjii predyspozycji w wielu wymiarach. Opracowanie jest próbą pogrupowania tych kompetencjii ich usystematyzowania. Pokazuje kierunki kształcenia i doskonalenia nauczycieli w ich rozwojuzawodowym.Nauczyciel rozpoczynający pracę w szkole czy w uczelni powinien być w pełni przygotowanydo swojej roli. Powinien być wyposażony w pewne niezbędne kompetencje zawodowe.Jednak na skutek wielu zmian, wywołanych postępem cywilizacyjnym, technologicznym i naukowym,jego rola diametralnie się zmienia. Jest to między innymi spowodowane łatwiejszymi szybszym dostępem ze strony ucznia i studenta do wielu narzędzi technologii informacyjnych.Jedną z takich nowych dziedzin, do których nauczyciel nie został przygotowany, jest właśnieedukacja na odległość.Wymaga ona od nauczyciela specyficznych kwalifikacji i predyspozycji w wielu wymiarach.Jest obszarem, w którym można zaobserwować konieczność przejawiania nowych kompetencjiinformatycznych. Wydaje się, że w tym systemie kształcenia powinny uczestniczyć osoby, którez powodzeniem sprawdziły się w edukacji stacjonarnej, które odniosły już sukcesy pedagogicznew nauczaniu tradycyjnym. Nowe technologie informacyjne otwierają szersze możliwości w tejsferze. Multimedialny komputer, mający łączność z internetem, pozwala nadać kształceniu naodległość nową jakość. Zapewnia sprzężenie zwrotne między uczestnikami procesu dydaktycznegozarówno w czasie rzeczywistym, jak i w trybie asynchronicznym, umożliwia wzajemnekontakty między uczniami i nauczycielem, ułatwia przesyłanie, modyfikowanie i testowaniemateriałów dydaktycznych 1 .Do tej pory kompetencje, jakie nauczyciele wynieśli ze studiów wystarczały do poprawnegofunkcjonowania w „starej” szkole, pracującej według jednolitych planów i programównauczania. W nowej „wirtualnej” szkole nabywane dotąd przez nauczycieli kompetencje muszą1W. Osmańska-Furmanek, M. Furmanek, Technologia informacyjna jako narzędzie w procesie rozwoju zawodowego nauczyciela,[w:] B. Kędzierska, J. Migdałek (red.), Informatyczne przygotowanie nauczycieli, Rabid, Kraków 2001, s. 69.165