pobierz plik pdf - Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie ...

Just-in-time learning: jak e-learning może wpłynąć na planowanie szkoleń?E-learning w planowaniu szkoleń?Udostępnienie pracownikom portalu z zasobną biblioteką obiektów e-learningowych (lubteż książek w formie elektronicznej) może wpłynąć na proces planowania szkoleń. Kluczowejest w tym przypadku umożliwienie osobom uczącym się samodzielnego zapisywania się naszkolenia. Współczesne zintegrowane systemy informatyczne wspomagające zarządzanie zasobamiludzkimi są właśnie zorientowane na samoobsługę. Proces planowania szkoleń staje sięw ten sposób mocno zdecentralizowany.We wdrożeniach tego typu systemów istnieje możliwość udostępnienia pracownikomtakich funkcjonalności, jak:1. wyszukanie w bibliotece szkoleń potrzebnych w danej chwili – np. w celu rozwiązaniabieżącego problemu lub uzupełnienia wiedzy niezbędnej do realizacjiprojektu;2. samodzielna aktualizacja profilu kompetencyjnego, np. w oparciu o szkoleniazrealizowane poza zakładem pracy lub po prostu własne deklaracje;3. planowanie ścieżek szkoleń i rozwoju np. w oparciu o upublicznione w intraneciewymogi kompetencyjne stanowisk pracy;4. monitorowanie własnej historii szkoleń, zarówno tradycyjnych, jak i elektronicznych;5. deklarowanie zainteresowania szkoleniami wprowadzonymi do biblioteki, co możepóźniej wpłynąć na centralne plany i budżety szkoleniowe;6. określenie własnych luk kompetencyjnych, w szczególności proponowanie nowychszkoleń niezbędnych na stanowiskach pracy;Natomiast dla kierowników:1. możliwość wyszukiwania pracowników o kompetencjach wymaganych do zrealizowaniazadania projektowego,2. możliwość wyszukania zadań możliwych do zrealizowania przez pracownikao określonym profilu kompetencyjnym.W efekcie, proces nauczania integruje się z bieżącą pracą, co odpowiada wyzwaniom„szybkozmiennej” współczesności.Dlaczego warto?Dlaczego warto rozszerzyć nasze wyobrażenie o e-learningu – dotychczas traktowanym tylkoi wyłącznie jako metoda nauczania? Zacznijmy od motywacji. W młodszym wieku potrzebujemy,by ktoś (nauczyciel?) kierował naszą edukacją. W miarę dorastania, coraz ważniejsze staje sięsamodzielne kierowanie własną nauką. U osób dorosłych może sprowadzać się to nawet doawersji do szkoleń w sytuacjach, gdy ktoś narzuca im to, czego powinny się nauczyć. W efekcie,osobom dorosłym powinno się raczej tworzyć środowisko sprzyjające własnemu rozwojowi, niż„kierować na szkolenia”. Taki trend można zresztą zauważyć obserwując rosnącą popularnośćszkoleń z obszaru tzw. self-directed learning. Standardowe strategie zarządzania wiedzą to niewszystko – bardzo istotne staje się wykształcenie w pracownikach postaw samodzielnego sterowaniawłasnym rozwojem. Powinniśmy przechodzić od e-teachingu w kierunku tworzeniaśrodowisk sprzyjających e-learningowi. Pierwszą więc korzyścią z rozszerzenia standardowejpercepcji e-learning może być uruchomienie procesów „samoobsługowych”, a co za tym idziewykształcenie postaw samodzielnego rozwoju.215