pobierz plik pdf - Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie ...

More documents

Recommendations

Info

Jerzy Skrzypek502. Władze Akademii Ekonomicznej powinny zatwierdzić zasady funkcjonowaniazajęć e-learningowych, określające dopuszczalne formy kształcenia online, zasadyrozliczania tych zajęć oraz zaliczania ich studentom;3. Projekty związane z szeroko rozumianym kształceniem online muszą w skaliAkademii Ekonomicznej być realizowane (w przypadku projektów własnych) lubkoordynowane (w przypadku projektów obcych) przez Centrum e-Edukacji;4. Wszystkie działania związane z e-learningiem muszą być przedstawiane w formieprojektów, zgodnych z priorytetami i działaniami określonymi przez Centrume-Edukacji;5. Przedstawiane projekty e-learningowe będą przyjmowane do realizacji po wykonaniuich oceny zgodnie z kryteriami opracowanymi przez Centrum e-Edukacji.Założenia e-strategii zostały opublikowane w zarządzeniu Rektora AE w Krakowie, w dniu18 października 2006 roku.Nadrzędny cel strategiczny i formy jego realizacjiNadrzędnym celem strategicznym jest podejmowanie wszelkich działań, które spowodują,że e-learning będzie wykorzystywany jako jedna z pełnoprawnych form kształcenia, traktowanyjednocześnie jako perspektywiczny kierunek rozwoju dydaktyki w AE w Krakowie. Pozostałe celestrategiczne będą się koncentrować wokół trzech grup problemów związanych z wymogiem stałegodostosowania form funkcjonowania e-learningu do stale zmieniających się potrzeb studentóworaz pracowników, zaakceptowaniem konieczności ciągłego doskonalenia stosowanych forme-learningu, wraz z poszukiwaniem nowych rozwiązań organizacyjnych, technicznych i finansowychoraz doskonaleniem współdziałania pracowników Akademii Ekonomicznej w Krakowiew celu utrzymania poziomu oferowanych form e-learningu na jak najwyższym poziomie.Zasady funkcjonowania zajęć e-learningowychPodstawowy cel strategiczny zostanie zrealizowany poprzez stopniowe wprowadzeniew AE w Krakowie form kształcenia online, przeznaczonych dla studentów i pracowników(por. rysunek 1). Internetowe wspomaganie zajęć (blended learning) jest realizowane poprzezstworzenie Kampusu Wirtualnego AE, umożliwiającego pracownikom AE w Krakowie łatweprzygotowanie i publikowanie materiałów dydaktycznych, uzupełniających treści zajęć stacjonarnychi niestacjonarnych. Kolejnym etapem jest przygotowanie i oferowanie studentompojedynczych wykładów e-learningowych, które będą zastępować klasyczne zajęcia stacjonarnei niestacjonarne, co w perspektywie może doprowadzić do uruchomienia całych kierunkówstudiów w formie online. Ponadto, na bieżąco będą oferowane szkolenia online umożliwiającestudentom zdobycie dodatkowych certyfikatów i uprawnień, natomiast do pracowników Uczelnibędzie skierowana oferta szkoleń online oraz dostępna online pomoc, związana z wdrożeniemprojektów e-learningowych.Priorytety, działania i typy projektów e-learningowychNa podstawie uprzednio przyjętych założeń e-strategii, opracowano zestaw priorytetów i działań,które mogą być realizowane w ramach Akademii Ekonomicznej w Krakowie. W rezultacie w latach2006-2008 będą realizowane projekty zgodne przynajmniej z jednym z następujących priorytetów:a) zasady funkcjonowania e-learningu, b) wirtualny kampus AE, c) rozwój blended learning, d) rozwój<strong>edukacji</strong> online, e) projekty realizowane z partnerami zewnętrznymi, f) popularyzacja e-learningu,g) współpraca ze studentami AE w Krakowie.
Model wdrożenia strategii e-learningowej na przykładzie Akademii Ekonomicznej w KrakowieRysunek 1. Oferta dla studentówOferta dla studentów – model docelowyStudia stacjonarne I-go stopnia(blended learning + edukacja online + szkolenia online)Studia stacjonarne II-go stopnia(blended learning + edukacja online + szkolenia online)Studia niestacjonarne I-go stopnia(blended learning + edukacja online + szkolenia online)Studia niestacjonarne II-go stopnia(blended learning + edukacja online + szkolenia online)Studia niestacjonarne III-go stopnia (doktoranckie)(blended learning + szkolenia online)Studia podyplomowe (w tym MBA)(blended learning + edukacja online + szkolenia online)Studia online:(wykłady online + szkolenia online)Przyjęte rozwiązaniaZałożeniaZgodnie z założeniami e-strategii, postanowiono, że w pierwszym okresie, obejmującymrok akademicki 2006/2007, nacisk zostanie położony na rozwój blended learning. W tym celuzostał utworzony Wirtualny Kampus AE, w skład którego wchodzi:! platforma Moodle, dostępna dla wszystkich pracowników i studentów poszczególnychjednostek organizacyjnych AE w Krakowie,51
Page 3 and 4: e-edukacja.netpod redakcjąMarcina
Page 5 and 6: Spis treściWstęp ................
Page 9 and 10: WstępOd kilku lat dają się w Pol
Page 11: Część IWyzwaniadla szkolnictwa w
Page 15 and 16: Kształcenie na odległość - wyzw
Page 17 and 18: Tomasz Goban-KlasUniwersytet Jagiel
Page 19 and 20: Edukacja medialna jako fundament e-
Page 21: Krzysztof WereszczyńskiMiejski Oś
Page 26 and 27: Krzysztof WereszczyńskiCzęsto mo
Page 28 and 29: Krzysztof Wereszczyńskijest swoist
Page 30 and 31: Krzysztof WereszczyńskiPierwsza we
Page 32 and 33: Jerzy CieślikWyższa Szkoła Przed
Page 34 and 35: Jerzy Cieślik, Justyna HofmoklDzie
Page 36 and 37: Jerzy Cieślik, Justyna Hofmokla) a
Page 38 and 39: Jerzy Cieślik, Justyna Hofmokltech
Page 40 and 41: Piotr Bołtuć1) Model University o
Page 42 and 43: Piotr Bołtući stosunkowo prostej
Page 44 and 45: Piotr BołtućPowodzenie systemu bl
Page 46 and 47: Piotr Bołtuć443) zorganizowaniu c
Page 48 and 49: Piotr BołtućNetografiaApplied Med
Page 51: Jerzy SkrzypekAkademia Ekonomiczna
Page 55 and 56: Model wdrożenia strategii e-learni
Page 57 and 58: Model wdrożenia strategii e-learni
Page 59 and 60: Beata ŻelazkoSzkoła Główna Hand
Page 61 and 62: Dydaktyczne aspekty e-learningu na
Page 67 and 68: Blended learning na platformie Mood
Page 77 and 78: Arkadiusz Banasik, Tomasz Horzela,A
Page 79 and 80: Rozwój elektronizacji nauczania na
Page 87 and 88: E-edukacja w uczelnianych struktura
Page 93 and 94: Model kształcenia i zapewniania ja
Page 99: Model kształcenia i zapewniania ja
Page 103 and 104:
Wojciech ZielińskiWyższa Szkoła
Page 105 and 106:
Realizacja projektów e-rolnictwo i
Page 107 and 108:
Realizacja projektów e-rolnictwo i
Page 109 and 110:
Agnieszka WierzbickaUniwersytet Ł
Page 111 and 112:
Metodyczne i technologiczne opracow
Page 113 and 114:
Metodyczne i technologiczne opracow
Page 115 and 116:
R. Robert GajewskiPolitechnika Wars
Page 117 and 118:
Projekt ElaStan: e-samokształcenie
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Zastosowanie elementów e-learningo
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Agnieszka Sitarska-PiwkoPion Bankow
Page 135 and 136:
Kiedy w grę wchodzą godziny - e-l
Page 137 and 138:
Kiedy w grę wchodzą godziny - e-l
Page 139 and 140:
Blended learning w administracji pu
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147:
Page 151 and 152:
Zbigniew MegerWyższa Szkoła Infor
Page 153 and 154:
Kooperacja uczelni w zakresie e-lea
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Modelowanie kompetencji w systemach
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Jacek KulasaWyższa Szkoła Handlow
Page 169 and 170:
Nauczyciel, informatyk, menedżer -
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Ewa LubinaWyższa Szkoła Gospodark
Page 177 and 178:
M-learning - marzenia szaleńców c
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Uwarunkowania technologiczne metody
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Jolanta Brzostek-PawłowskaInstytut
Page 191 and 192:
Rola metadanych w upublicznianiu, p
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Monika EisenbardtAkademia Ekonomicz
Page 201 and 202:
Powszechność i zakres wykorzystan
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207:
Część VEdukacjaw społeczeństwi
Page 210 and 211:
Edwin BendykSkoro rola wiedzy stał
Page 212 and 213:
Edwin Bendyk4. Design Access (nawet
Page 214 and 215:
Andrzej WodeckiUniwersytet Marii Cu
Page 216 and 217:
Andrzej Wodecki214PersonalizacjaMod
Page 218 and 219:
Andrzej Wodecki216Kolejnym czynniki
Page 220 and 221:
Włodzimierz GogołekDemografiaO po
Page 222 and 223:
Włodzimierz Gogołek220Zastosowani
Page 224 and 225:
Czesław ŚlusarczykSzkoła Główn
Page 226 and 227:
Czesław ŚlusarczykMożna zatem po
Page 228 and 229:
Czesław Ślusarczykniepełnosprawn
Page 230 and 231:
Czesław ŚlusarczykOgólny wniosek
Page 232 and 233:
Jerzy M. Mischke, Anna K. Stanisła
Page 234 and 235:
Page 236 and 237:
Page 238 and 239:
Anna Danielewska-Tułecka, Joanna K
Page 240 and 241:
Page 242 and 243:
Page 244 and 245:
Page 246:
Fundacja Promocji i Akredytacji Kie
show all

pobierz plik pdf - Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?