pobierz plik pdf - Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie ...

Uwarunkowania technologiczne metodyki tworzenia wykładów online! Moduł automatyzujący budowę kursów – w tym module tworzone są obiektywchodzące w skład kursu (SCO – Sharable Content Objects). Moduł ułatwia pracę,udostępniając szablony oraz pełną listę istniejących już obiektów, które mogąbyć ponownie wykorzystane, przetworzone, skopiowane itp. Przy wykorzystaniufunkcji dostępnych w module, możliwe jest zbudowanie kursu w oparciu o nowebądź istniejące obiekty, a także częściowe wykorzystanie starych obiektów i dorobieniebrakujących fragmentów kursu. Systemy klasy LCMS umożliwiają równieżzaawansowane zarządzanie pracą grupową nad kursami;! Moduł dystrybucji kursów – pozwala udostępniać kursy studentom według ustalonychprofilów;! Moduł administracyjny – używany jest do zarządzania procesem nauki: zarządzaniakontami osób szkolonych, udostępniania im kursów, śledzenia postępów w nauceoraz prowadzenia innych czynności administracyjnych. Moduł ten może zostaćzintegrowany z systemem klasy LMS, zapewniającym bardziej zaawansowanefunkcje zarządcze.Porównując obydwie przedstawione struktury, można dostrzec przewagę zakresu funkcjonalnegodrugiej z platform – należy jednak podkreślić ich komplementarny charakter.PodsumowanieRozwój e-learningu i dążenie do optymalizacji wykorzystania istniejących zasobów edukacyjnychwymuszają budowanie kursów z wykorzystaniem współczesnych technologii w połączeniuz odpowiednimi metodykami.Zastosowanie metodyki tworzenia wykładów online powinno być uwzględniane przytworzeniu jednostek dydaktycznych. Profesjonalne przygotowanie wykładu będzie decydowaćo sukcesie przedsięwzięcia. Mimo oczywistych słabości procesu nauczania na odległość (np. brakpełnej kontroli i oceny procesu kształcenia czy niedoskonałość bezpośredniej relacji nauczyciel-uczeń)będzie mógł on pełnić rolę uzupełnienia wiedzy z danej dziedziny. Wspomaganieprocesu tworzenia wykładów online powinno być realizowane z uwzględnieniem platformLMS i LCMS. Platformy te standaryzują procesy związane ze stosowaniem metodyk tworzeniawykładów online. Uzyskuje się to poprzez:! stworzenie bazy danych gromadzącej treści edukacyjne, takie jak: hasła słownikowe,prezentacje, nagrania wideo, grafiki, moduły multimedialne, pytania testowe,studia przypadku itp.;! zarządzanie tymi elementami w taki sposób, aby można je było efektywnie wykorzystaćdo budowy szkoleń, instruktaży czy prezentacji;! odpowiednie zaprojektowanie kursu (struktura wykładu online, zarządzanie treściamiwykładu, wybranie formy oceny materiału dydaktycznego);! możliwość edytowania (przedstawiania) szczegółowych treści edukacyjnych.Przedstawiona w artykule tematyka dotyczy istotnej dla opracowujących kursy online jakościprocesu nauczania zdalnego. Próby doskonalenia tego procesu nie można ograniczać tylkodo rozwiązań charakterystycznych dla tworzenia systemu informatycznego. Z racji specyfikizagadnienia – przekaz treści dydaktycznej – należy adaptować te metodyki, które są stosowanew nauczaniu tradycyjnym. Wiąże się to z istnieniem takich samych celów dydaktycznych dlanauczania zdalnego i tradycyjnego. Różnica wynika jedynie z formy przekazu materiału dydaktycznegoi roli nauczyciela w tym procesie.185