pobierz plik pdf - Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie ...

Elektroniczne platformy edukacyjne: otwarte czy zamknięte?c) ekonomia daruZagadnieniami relacji społecznych opartych na wymianie darów zajmowali się do tejpory przede wszystkim antropologowie badający społeczeństwa pierwotne. Wskazywali onina całkowicie odmienny charakter interakcji polegających na wymianie darów i transakcjachtowarowych. Tym, co odróżnia ekonomię daru od wymiany rynkowej jest tworzenie przestrzeniwspólnych znaczeń i celowości działania.Eric Steven Raymond, programista i historyk ruchu open source, jako jeden z pierwszychwskazywał na podobieństwa wzorców wytwarzania otwartego oprogramowania do kultur darucharakteryzujących niektóre społeczności pierwotne. W warunkach obfitości i nadmiaru kluczowychdóbr prestiż i pozycja społeczna członków grupy zależą od rozdawanych przez nichdarów 9 . Raymond uważa, że podobnie dzieje się również współcześnie, w środowisku opensource. Jednak S. Weber twierdzi, że takie rozumowanie nie jest do końca uzasadnione. Autornie kwestionuje wyjątkowości aktu dzielenia się, który wyróżnia społeczność programistów,lecz zwraca uwagę, że nie mamy tu do czynienia z kulturą nadmiaru. Dobrami o największejwartości są w tym środowisku: czas, umiejętności i intelekt osób zaangażowanych w tworzenieoprogramowania. Te zasoby nigdy nie występują w nadmiarze. Do stworzenia dobregooprogramowania potrzeba pracy dobrych programistów, a ich czas i poświęcenie nie leżą naulicy. Bardziej więc mamy do czynienia z sytuacją braku niż nadmiaru, a mimo to w wielu środowiskachtwórców i użytkowników internetu kwitnie efektywna współpraca niepodyktowanawzględami czysto ekonomicznymi 10 .Na tle doświadczeń związanych z tworzeniem ram koncepcyjnych internetu, a takżebardzo silnego nurtu open source, gdzie od samego początku współpraca zaangażowanychinformatyków miała charakter sieciowy, tworzenie elektronicznych platform edukacyjnychmiało w przeważającej większości wymiar lokalny. Jakkolwiek obserwujemy coraz liczniejszeprzykłady inicjatyw podejmowanych w skali krajowej czy też międzynarodowej, daleko tu dotego stopnia nasycenia relacji sieciowych, jaki ma przykładowo miejsce w przypadku projektówopen source. Można oczekiwać, że bardziej zdecydowane działanie w kierunku projektówsieciowych opartych na architekturze uczestnictwa i produkcji partnerskiej stanowiłoby silnydodatkowy impuls rozwojowy w omawianej dziedzinie. Argument o szczególnej motywacji douruchamiania elektronicznych platform edukacyjnych, wynikający z tzw. ekonomii daru, wydajesię być wyjątkowo trafny. Wszak edukacja, niezależnie od skali komercjalizacji tej dziedzinyw dobie współczesnej, w swej fundamentalnej warstwie opiera się na filozofii obdarowaniakolejnych pokoleń elementami wiedzy i doświadczenia, nagromadzonymi w procesie rozwojucywilizacji ludzkiej.PodsumowanieElektroniczne platformy e-learningowe to złożone narzędzia edukacyjne obejmujące wszystkiewarstwy występujące na różnych poziomach internetu: warstwę fizyczną (komputery, linieprzesyłowe), warstwę logiczną (oprogramowanie) oraz warstwę treści (uporządkowany zbiórinformacji). Podejmując różnorodne inicjatywy edukacyjne z wykorzystaniem nowoczesnych9E.S. Raymond, Homesteading the Noosphere, „First Monday” 1998, tom 3 (10).10S. Weber, dz. cyt., s. 23.35