pobierz plik pdf - Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie ...

Model kształcenia i zapewniania jakości procesu dydaktycznego...Rysunek 2. Struktura celów WSEIPomagamy poznać alfabet biznesuMisja WSEIw tym celuPrzygotowujemy dozarządzania kadryśredniego szczeblaPomagamy doskonalićumiejętności zawodowenaszych słuchaczyStymulujemy rozwójzawodowy naszychpracownikówDbamy o warunkinauki w pracyw SzkoleProwadzimyksięgowośćzarządcząw tym celuw tym celuw tym celuw tym celuw tym celuPromujemy ofertękształceniaakademickiegoPlanujemy tokkształcenia naposzczególnychkierunkachOrganizujemyproces kształceniaPrzygotowujemyplany przedmiotówProwadzimyewidencjęstudentówi wyników ichkształceniaAnalizujemypotrzebyw zakresiedoskonaleniazawodowegoProwadzimypromocję ofertydoskonaleniazawodowegoOrganizujemykursy, szkolenia,studiapodyplomowePlanujemypotrzeby kadrowew przekrojuspecjalizacjii doświadczeniaProwadzimyewidencjęi rozliczeniaz pracownikamiPromujemy pracebadawczo--naukoweUmożliwiamypublikowanieprac naukowychnaszychpracownikówZarządzamywyposażeniemdydaktycznymSzkołyZarządzamywyposażeniemtechnicznymProwadzimyewidencjęksięgowąZarządzamyfinansamiŹródło: opracowanie własneNa rysunku 2 zaprezentowano (z uwagi na czytelność) jedynie dwa poziomy celów, abyzilustrować tok wywodu. Jest to tzw. podejście funkcjonalne, co w odróżnieniu od podejściaprocesowego pozwala na kompletne i jednokrotne zarejestrowanie wszystkich obszarów aktywnościSzkoły. Dzięki temu zespół inicjujący, przystępując do bardziej szczegółowych prac,miał narzędzie do operacyjnego zarządzania, tak zadaniami, jak i ludźmi.Konsekwencją uszczegółowienia było wskazanie standardów związanych z każdymobszarem aktywności WSEI. Standardy te dotyczą m.in. takich elementów, jak: materiały dydaktycznedo samodzielnej pracy studenta, opis wymagań merytorycznych i organizacyjnychposzczególnych przedmiotów, prac własnych (przejściowych i końcowych) składanych przezstudentów, a także wpływ funkcjonowania bezpośredniego otoczenia dydaktycznego na wynikitoku kształcenia.95