pobierz plik pdf - Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie ...

Piotr BołtućSzkoła Główna Handlowa w WarszawieUniversity of Illinois, SpringfieldPrzemiana paradygmatu w szkolnictwiewyższym i ekspansja e-learninguz perspektywy amerykańskiejE-learning staje się częścią normalnego funkcjonowania uczelni wyższych w USA i innych krajach.Prowadzi to do globalizacji rynku edukacyjnego, czyli sytuacji, w której studenci mogą wybieraćstudiowanie na niemal dowolnej uczelni na świecie, uczelnia zaś może dobierać studentów(i w pewnym stopniu pracowników naukowych) niemal w oderwaniu od ich lokalizacji geograficznej.Poważnie zwiększa to poziom konkurencji na rynku edukacyjnym, powodując koniecznośćzmian w organizacji uczelni wyższej w kierunku jej większego przystosowania do potrzebspołecznych, w szczególności studentów i gospodarki. Przemiana paradygmatu zbliża uczelnięwyższą do sprawnie działającego przedsiębiorstwa, a to wymaga zmniejszenia w niej wpływuosób, które nie ponoszą bezpośredniej odpowiedzialności za jej funkcjonowanie. W StanachZjednoczonych następuje radykalne ograniczenie wpływu profesury na funkcjonowanie uczelnii traktowanie pracowników naukowych (w tym samodzielnych) na zasadach podobnych doinnych wartościowych pracowników uczelni. Wiele aspektów tego procesu należy określić jakopozytywne w kontekście usprawnienia funkcjonowania uczelni i szkolnictwa wyższego.Jeszcze dwa lata temu znajdowaliśmy się w fazie e-learningu zdominowanego przezplatformy komunikacji tekstowej (LMS) typu Blackboard, WebCT i Moodle. Platformy te nadalstanowią standard, jednakże pojawiają się znaczące ich wzbogacenia oraz alternatywne systemye-edukacji, prowadzące zapewne do zmiany całego paradygmatu edukacji. W niniejszym opracowaniuzostaną przedstawione ogólne tendencje przemian w standardach e-learningu, z podkreśleniemrozwiązań, które faktycznie są wprowadzane na amerykańskim rynku edukacyjnym.Praktyki takie zostaną podzielone na dwie grupy: technologiczne i dydaktyczno-organizacyjne.Te ostatnie wydają się bardziej istotne dla obecnej fazy rozwoju e-learningu.Klasyfikacja głównych form nauczania onlineNa wstępie warto przypomnieć podział na siedem głównych form nauczania online, jakiezostały przedstawione przez autora niniejszego opracowania na konferencji w 2004 roku 1 , formyte stanowią bowiem odniesienie dla dalszej dyskusji:1P. Bołtuć, Współczesne modele e-learningu akademickiego. Szkic strategii eksportowej, [w:] M. Dąbrowski, M. Zając(red.), Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie wyższym, Fundacja Promocji i Akredytacji Kierunków Ekonomicznych,Warszawa 2005, s. 34.37