udsat/frisat indhold - Servicestyrelsen
udsat/frisat indhold - Servicestyrelsen
udsat/frisat indhold - Servicestyrelsen
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
DIALOG 5 SIDE 106<br />
2) at pædagogen skal udvikle et billede af, hvad personen kan blive. Når det<br />
bedste af, hvad der har været, bliver identificeret, vil bevidsthederne naturligt<br />
begynde at søge bag om det og begynde at forestille sig nye muligheder.<br />
Respekt (værdsættelse) overfor det bedste af det, som en ung kan<br />
byde på, leder til en fælles billeddannelse af, hvad den unge faktisk kan<br />
blive. Billeddannelsen udløser en engageret tænkning, som fremmer positive<br />
forestillinger af en ønsket eller håbefuld fremtid.<br />
3) at pædagogen skal sikre sig en engageret dialog med den unge. En dialog<br />
optræder, når organisationen/gruppen deler viden om opdagelser og muligheder.<br />
Gennem dialogen opnås en begyndende samstemmighed<br />
(konsensus) mellem pædagogen og den unge om fremtidsmulighederne.<br />
Det er gennem dialogen, at den individuelle anerkendelse bliver til en fælles<br />
anerkendelse af de fremtidige bestræbelser for den unge.<br />
4) at pædagogen og den unge kan konstruere fremtiden gennem engageret<br />
handling. Den anerkendende undersøgelse skaber bevægelse i sig selv.<br />
Den unge vil selv søge måder, hvorigennem han eller hun nærmer sig idealet.<br />
Ved at søge efter det mulige opnår den unge et frisk, nyt syn på sig<br />
selv og sine muligheder. Det anerkendende øje tager intet for givet, men<br />
søger at forstå den unges liv ud fra mulighederne for at få et bedre liv.<br />
8. Pædagogen må arbejde på<br />
at kunne påvirke den unges narrativ<br />
Vi kan ofte have vanskeligt ved at skelne mellem fiktion og fakta i vores livshistorier.<br />
Men hvad enten der er tale om fiktion (fri fantasi) eller om mere faktuelle<br />
kendsgerninger, udgør vores livshistorier et afgørende grundlag for vores<br />
selvforståelse, vores selvbillede og vores følelsesliv. Det er også vigtigt at<br />
huske på, at der altid er optaget elementer fra andres vurderinger af os i vore<br />
personlige narrativer. Andres misbilligende øjne og bebrejdende stemmer stikker<br />
dybt i kødet på os, når vi fortæller vores historie, og det er med til at farve<br />
den.<br />
Nogle unge mennesker (særligt de <strong>udsat</strong>te eller negativt belastede unge) har
Change language