udsat/frisat indhold - Servicestyrelsen

More documents

Recommendations

Info

SIDE 167 LITTERATURLISTE Laursen, Svend og Jørgensen, Jes: Om klubben som arbejdsform, BUPL, 1996 Lihme, Benny: Gruppens karakter og sjæleliv, 2003, www.vildelaereprocesser.dk Lihme, Benny 1994: "Ungdomsbander - noget med fremtid i?" i Social Kritik nr. 31/32 - juni 1994. Lundby, Geir; Terapeutisk endring og nyskrivning av livshistorier. Fokus nr. 1 1998. Mead, G-H.: The philosophy of the present; edited by Arthur E. Murphy, La Salle, Ill., 1932 Mead, G-H.: Mind, Self, and Society, Chicago, Ill, 1934. Mead, G-H. & Moore, Merrit Hodden: Movements of Thought in the Nineteenth Century , Chicago: Universitypress of Chicago, 1936 Nelson, Hilde Lindemann: Narrativ oprejsning. SpB, 2002. Nielsen, Jimmie Gade, Jespersen, Susanne Bloch og Vesterbirk, Marianne: Gadepulsen, Tidligere rødders sociale arbejde med unge, UFC Børn og Unge, februar 2002 Notat vedrørende særlig bevilling til klubarbejde, 27. juni 2000 Pedersen, Knud Erik: ”Drop afmagten – skab kontakten til usædvanlige unge”, Socialministeriet 1999 Pedersen, Jette Flindt: Etik ja tak, Munksgaard, 1992 Rapport om Klubtilbud og andre socialpædagogiske fritidstilbud til større børn og unge, Socialministeriet og Undervisningsministeriet, februar 1997 Ritchie, Tom: Relationer i teori og praksis, Billesø & Baltzer, 2004 Senge, Peter M.: Den femte discipline, Klim, 1999.
LITTERATURLISTE SIDE 168 Sennnet, R.: The Corrosion of Character, The Personal Consequences of Work in the New Capitalism. W.W. Norton 6 Company, 1999. Shotter: Conversational Realities. Constructing Life through Language, Sage Publications, London, 1993 Stern, Daniel N : Spædbarnets interpersonelle verden. København: Hans Reitzels Forlag, 2000. Simmel, Georg: "Storbyerne og det åndelige liv" i K&K. Kulturanalyse. Nr 71. 19 årg. nr.1. Holte, Forlaget Medusa, 1992. Ziehe, Thomas: ”Ambivalens og mangfoldighed”, Politisk Revy, 1989 Zimring, Fred: Empathic Understanding grows the person, St. Diago, 15. juni 2000. White, M. & Epston, D: Narrative means to therapeutic ends. New York: Norton, 1990. White, M. (1987): Pseudo-enkopres - från nederlag till seger, från onda till goda cirklar. I Zachariae, B.: Visualisering og helbredelse. København. Munksgaard, 1992. www.ufc-bu.dk www.ufc-klub.dk
Page 1 and 2:
FRISAT-UDSAT EN GRUNDBOG I UNGDOMSP
Page 3 and 4:
Kolofon Forfattere: Flemming Anders
Page 5 and 6:
3 DIALOG 3: HVILKEN UNGDOM TALER VI
Page 7 and 8:
Forord FORORD SIDE 8 Frisat - Udsat
Page 9 and 10:
Prolog PROLOG SIDE 10 Vi har kaldt
Page 11 and 12:
DIALOG 1 SIDE 12 Hvilke grundantage
Page 13 and 14:
DIALOG 1 SIDE 14 Der findes ingen e
Page 15 and 16:
2. antagelse: DIALOG 1 SIDE 16 mate
Page 17 and 18:
3. antagelse: DIALOG 1 SIDE 18 soci
Page 19 and 20:
DIALOG 1 SIDE 20 Den relationelle p
Page 21 and 22:
4. antagelse: DIALOG 1 SIDE 22 Tank
Page 23 and 24:
5. antagelse: DIALOG 1 SIDE 24 hed
Page 25 and 26:
DIALOG 1 SIDE 26 Denne antagelse af
Page 27 and 28:
DIALOG 1 SIDE 28 Hvis en kammeratsk
Page 29 and 30:
Definition af begrebet respekt: Ord
Page 31 and 32:
DIALOG 2 SIDE 32 Hvilket samfund le
Page 33 and 34:
DIALOG 2 SIDE 34 re var givne. Der
Page 35 and 36:
DIALOG 2 SIDE 36 5. Et netværkssam
Page 37 and 38:
DIALOG 2 SIDE 38 Ifølge Ziehe ligg
Page 39 and 40:
Definition af begrebet ”diskurs
Page 41 and 42:
DIALOG 2 SIDE 42 dige. Karrierelivs
Page 43 and 44:
DIALOG 2 SIDE 44 Definition af begr
Page 45 and 46:
DIALOG 2 SIDE 46 De unges aktuelle
Page 47 and 48:
DIALOG 3 SIDE 48 Hvilken ungdom tal
Page 49 and 50:
DIALOG 3 SIDE 50 Nogle betragter un
Page 51 and 52:
DIALOG 3 SIDE 52 3. De udsatte unge
Page 53 and 54:
DIALOG 3 SIDE 54 4. De unge i klubu
Page 55 and 56:
DIALOG 3 SIDE 56 Behovet for imitat
Page 57 and 58:
DIALOG 3 SIDE 58 De smarte unge: De
Page 59 and 60:
DIALOG 3 SIDE 60 bevægelser og ind
Page 61 and 62:
DIALOG 3 SIDE 62 De opgivende unge
Page 63 and 64:
DIALOG 3 SIDE 64 svigt i kortere el
Page 65 and 66:
DIALOG 3 SIDE 66 eksisterende uddan
Page 67 and 68:
DIALOG 3 SIDE 68 arbejdsløshed, d
Page 69 and 70:
DIALOG 4 SIDE 70 Definition af begr
Page 71 and 72:
DIALOG 4 SIDE 72 formår at argumen
Page 73 and 74:
DIALOG 4 SIDE 74 I dag er langt de
Page 75 and 76:
DIALOG 4 SIDE 76 Lihme (2003) refer
Page 77 and 78:
DIALOG 4 SIDE 78 livet for større
Page 79 and 80:
DIALOG 4 SIDE 80 mødesteder for b
Page 81 and 82:
DIALOG 4 SIDE 82 gi for at tilpasse
Page 83 and 84:
DIALOG 4 SIDE 84 PÆDAGOGEN Den pro
Page 85 and 86:
DIALOG 4 SIDE 86 Som det fremgår a
Page 87 and 88:
DIALOG 4 SIDE 88 For på den ene si
Page 89 and 90:
DIALOG 5 SIDE 90 sjældent bevidst,
Page 91 and 92:
DIALOG 5 SIDE 92 omgangsformen. En
Page 93 and 94:
DIALOG 5 SIDE 94 3. Pædagogen skal
Page 95 and 96:
DIALOG 5 SIDE 96 ”Det var hårdt
Page 97 and 98:
DIALOG 5 SIDE 98 Etisk refleksion b
Page 99 and 100:
Definition af begrebet det fælles
Page 101 and 102:
DIALOG 5 SIDE 102 Definition af beg
Page 103 and 104:
DIALOG 5 SIDE 104 Det er derfor vig
Page 105 and 106:
DIALOG 5 SIDE 106 2) at pædagogen
Page 107 and 108:
DIALOG 5 SIDE 108 Shotter (1993) ka
Page 109 and 110:
DIALOG 5 SIDE 110 En af styrkerne v
Page 111 and 112:
DIALOG 6 SIDE 112 Definition af beg
Page 113 and 114:
DIALOG 6 SIDE 114 Den traditionelle
Page 115 and 116: DIALOG 6 SIDE 116 I det følgende v
Page 117 and 118: DIALOG 6 SIDE 118 Pædagogisk ledel
Page 119 and 120: DIALOG 6 SIDE 120 Senge (1999) brug
Page 121 and 122: VÆRDIER DIALOG 6 SIDE 122 VANER Ku
Page 123 and 124: DIALOG 5 SIDE 124 Personalet beslut
Page 125 and 126: DIALOG 7 SIDE 126 Hvilken teori har
Page 127 and 128: DIALOG 7 SIDE 128 momentan tilstand
Page 129 and 130: DIALOG 7 SIDE 130 Gennem gesterne m
Page 131 and 132: DIALOG 5 SIDE 132 Mig-tilstanden: J
Page 133 and 134: DIALOG 7 SIDE 134 Når vores følel
Page 135 and 136: DIALOG 7 SIDE 136 Behovet for ideal
Page 137 and 138: DIALOG 7 SIDE 138 Definition af beg
Page 139 and 140: DIALOG 7 SIDE 140 • at miste håb
Page 141 and 142: DIALOG 7 SIDE 142 være “in“ og
Page 143 and 144: DIALOG 7 SIDE 144 Selvet i det mode
Page 145 and 146: DIALOG 7 SIDE 146 Med dette og mang
Page 147 and 148: DIALOG 7 SIDE 148 Spredningen af de
Page 149 and 150: DIALOG 7 SIDE 150 Ifølge Kegan hæ
Page 151 and 152: DIALOG 7 SIDE 152 Overgangen fra de
Page 153 and 154: DIALOG 7 SIDE 154 udvide deres indf
Page 155 and 156: DIALOG 5 SIDE 156 tum, at de ”sto
Page 157 and 158: DIALOG 5 SIDE 158 Med selvet som ud
Page 159 and 160: DIALOG 5 SIDE 160 Den narcissistisk
Page 161 and 162: DIALOG 5 SIDE 162 Vi har gennem klu
Page 163 and 164: LITTERATURLISTE SIDE 164 Betænknin
Page 165: LITTERATURLISTE SIDE 166 Illeris, K
show all

udsat/frisat indhold - Servicestyrelsen

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?