udsat/frisat indhold - Servicestyrelsen

SIDE 23 DIALOG 1
spørge til den anden på en konstruktiv og engagerende måde. Det sidste og
afgørende element i dialogiske kompetence er, at man sikrer en naturlig ”turtagning”
i dialogen; at den foregår som en organisk ind- og udånding, hvor der
er plads til begge i udfyldelsen af samtalerummet.
Når dialogens betydning hører blandt vores grundantagelser om, hvordan man kan
og bør arbejde med unge, hænger det sammen med, at alt for mange unge bliver
talt til af voksne frem for at blive inddraget i en ligeværdig dialog. Den ligeværdige
dialog er den simple forudsætning for, at den unge kan finde frem til, hvad han
eller hun selv mener – eller rettere: Det er gennem dialogen, at den unge kan gennemføre
meningsmæssige sproghandlinger, som åbner for selvindsigt.
Den voksne skal i den dialogiske sproghandling være det, som Bennet Pierce (i
Ritchie, 2004) kalder en ”game master”: Den, der sætter sprogspillet i gang,
så den mindre erfarne unge kan blive medspiller (en gennemgang af Pierces
sprogteori findes hos Ritchie, 2004, s. 227).
Dialogen er den vigtigste sproghandling. Den påvirker vores selvbillede, og den
kan både såre og hele. Dialogens væsentligste medium er sproget. Ifølge socialkonstruktionismen
er sproget ikke kun et middel til en nuanceret dialog, men
også et middel til socialt samvær og følelsesmæssig udveksling mellem mennesker.
Forholdet mellem ord, kropslige udtryk (f.eks. gestik), tanke og følelse er
sammenvævet i én proces, hvor særligt det verbale sprog er styrende for de
øvrige delprocesser. Men den opfattelse, at tanker først fuldt eksisterer, når de
kommer til udtryk i sproget, er ikke ny. Den kan spores tilbage til Vygotsky og
til den kulturhistoriske skole i sovjetisk psykologi. Vygotsky understreger således,
at alle handlinger, både de sociale og de individuelle, udføres ved hjælp af
værktøjer og symboler, hvor sproget er det mest betydningsbærende.
Menneskets viden bygger ikke alene på egne erfaringer, men også på andres
erfaringer og her spiller sproget som kilde til viden, social adfærd og bevidst-
Definition af begrebet
dialog:
Ordet dialog kommer af
det græske ord ”dia”,
som betyder, at noget flyder
igennem, og ”logos”,
som betyder ord eller
viden. Dialog betyder
altså, at vi lader vores
forskellige viden flyde
mellem os til gensidig
gavn, inspiration og
oplysning. Alle taler om
dialog, men meget få
besidder en egentlig dialogisk
kompetence.
Dialogen er udviklende,
og dialogen forbedrer
indsigt og forståelse af,
hvad det vil sige at være
menneske i almindelighed
og at være mig med
dig, min dialogpartner, i
særdeleshed.