udsat/frisat indhold - Servicestyrelsen

Definition af begrebet det
fælles tredje:
Det fælles tredje er det,
som vi to retter vores blik
og opmærksomhed mod.
Netop i og med vores
fælles opmærksomhed
nødvendiggøres det, at vi
indgår i en fælles vurdering
af, hvad dette
”udenfor os” er. Derved
tvinges vi til at anskue
det fælles tredje som
noget, der er uafhængigt
af vores subjektive vurdering,
og vi får mulighed
for at foretage det, der
kaldes en intersubjektiv
identifikation.
DIALOG 5 SIDE 100
5. Pædagogen må kunne finde
et fælles tredje med den unge
I arbejdet med marginaliserede og udsatte unge er pædagogen orienteret mod
det forandringsarbejde, der skal til for at ændre den situation, som fastholder
den unge i en marginaliseret position. Det kan være en langsommelig og langvarig
proces at arbejde med at bryde de handlingsmønstre og vaner, som en
ung har oparbejdet over lang tid og som fastholder den unge i en marginal
position. For at bryde med mønstrene kræver det, at den unge får et kendskab
til sine reaktionsmønstre og vaner og får mulighed for at agere i sociale
sammenhænge, hvor nye vaner tillægges.
Hvor den personlige kontakt er en nødvendig forudsætning for den pædagogiske
indsats, er den langt fra en tilstrækkelig forudsætning for, at den unge
udvikler sig. En væsentlig forudsætning for den pædagogiske indsats er, at
pædagogen og den/de unge er sammen om noget andet og mere end den
personlige kontakt.
Det er centralt, at der foregår en bevægelse gennem den pædagogiske indsats.
En bevægelse hen imod en forandring af den unges nuværende situation.
En bevægelse, der kan mobilisere den unges ressourcer. Det fælles tredje er
således det i verden, som pædagogen og den unge i fællesskab er orienteret
mod. Det fælles tredje kan være alt fra et spil, en aktivitet eller et stykke arbejde
til de oplevelser, diskussionsemner og ekskursioner, som begge parter
finder nyttige og udviklende.
En motocrossmedarbejder i klubben fortæller om det at finde et fælles
tredje mellem pædagogen og den unge:
”Jeg har set flere unge komme ud i store problemer, når de ryger ud af skolen. Og
jeg har også haft nogle unge, som er røget ud både tredje og fjerde gang fra deres
lærepladser. Nogle af dem har truet arbejdsgiveren. Og hver gang lukker de unge en
dør, som de ikke mere kan gå ind af. Flere af drengene, som kommer her, hang før i
tiden nede på tanken, hvor de drak bajere og hang ud i en gruppe, som hele tiden
voksede. De fleste kørte rundt i byen på tunede knallerter. Det blev til mere og mere
hærværk og vild kørsel i biler. De skaber jo selv den udfordring, de ikke får fra
anden side!