udsat/frisat indhold - Servicestyrelsen

DIALOG 6 SIDE 116
I det følgende vil vi fremhæve nogle af de øvrige krav, som den pædagogiske
arbejdsplads skal kunne indfri, før medarbejderne kan udvikle deres ungdomspædagogiske
kompetencer.
2. Den pædagogiske arbejdsplads skal sikre god ledelse
Ledelse er i sidste ende at lede efter sin bestemmelse som menneske i al
almindelighed og meningen med at være medarbejder i en virksomhed i særdeleshed.
I en posttraditionel virksomhed er alle medarbejdere, og alle er ledere.
Men det, som man har til opgave at lede efter, er ikke det samme.
Som ungdomspædagog skal man primært være optaget af at lede efter
mulighederne for og ressourcerne hos de unge. Det kalder vi ’ledelse af 1.
orden’. Det betyder imidlertid ikke, at man som ungdomspædagog skal være
uinteresseret i den mere overordnede ledelse af institutionen, blot at institutionsledelsen
er købt og betalt for at lede institutionens ledelsesprocesser
(Andersen & Andersen, 2000). At lede ledelsesprocesserne kalder vi ’ledelse
af 2. orden’.
Hvis pædagogen skal bruge store dele af sin
arbejdstid på ledelse af 2. orden, har han eller
hun hverken tid eller energi til at løse sine primære
opgaver. En medarbejdende pædagog
kan ikke på samme tid lede efter den unges
ressourcer, lede sig selv og være den type
”indforstået udenforstående”, som har kræfter
til at gennemføre ledelse på et andet niveau.
Hermed siger vi ikke, at pædagogerne skal
være uinteresserede i den overordnede virksomhedsledelse.
Tværtimod skal man som
pædagog fastholde sine ledere på kravet om
en tydelig, argumenteret og forhandlet ledelse
af anden orden.