udsat/frisat indhold - Servicestyrelsen

DIALOG 4 SIDE 86
Som det fremgår af modellen, er klubmedarbejderen udover at være influeret
af sin egen livsverden også påvirket af og underlagt forskellige systemkrav.
Spørgsmålet om, hvorvidt systemet koloniserer livsverden, eller livsverden
koloniserer systemverden afhænger af, hvordan klubmedarbejderen omsætter
systemkravene i arbejdet med de unge. Og på samme måde hvordan eller i
hvilket omfang klubmedarbejderens livsverden indgår som rationale for klubmedarbejderens
handlinger. Lidt forenklet kan man sige, at det afhænger af,
om klubmedarbejderen handler som et helt menneske eller holder systemet
foran sig. Dét er for os at se en væsentlig pædagogisk overvejelse og udfordring.
7. Det tværgående
og tværsektorielle samarbejde om de unge
Kommuner landet over oplever i disse år et stort pres på en række områder.
Det gælder også inden for det pædagogiske område. Der er gennem de
seneste år sket en række nedskæringer, og både dag- og døgntilbud for børn
og unge er blevet udfordret på at tænke kreativt og i helhedsløsninger og -indsatser.
En udfordring, der i disse år aktualiseres af strukturreformen. I klubsammenhæng
er det senest med klubudviklingspuljen, at der er blevet sat
fokus på, at klubberne skal styrke samarbejdet med andre lokale aktører på
børne- og ungeområdet.
På den ene side kan udviklingen mod en stadigt stigende grad af
tværgående/tværfagligt samarbejde ses som et udtryk for, at systemet koloniserer
livsverdenen. Et udviklet tværgående samarbejde mellem de forskellige
faggrupper, der har kontakt med børn og unge, vil eksempelvis betyde, at
klubmedarbejderen (som systemrepræsentant) skal være opmærksom på, hvad
der foregår i den unges andre arenaer og skal reagere på forhold i f.eks. familien
eller den unges øvrige fritid. Klubmedarbejderen kan f.eks. tage kontakt til
den unges familie, hvis han eller hun vurderer, at der er grund til bekymring.