udsat/frisat indhold - Servicestyrelsen

SIDE 65 DIALOG 3
Mange unge fra denne gruppe har ligesom de praktiske unge med stor succes
været på efterskole i 9. og/eller 10. klasse. Men i modsætning til de praktiske
unge finder de flakkende unge særligt de kreative fag spændende. Det er fx
musik, teater, journalistik eller foto.
Desuden er det typisk for denne gruppe, at der på et tidspunkt i deres liv indtræffer
nogle begivenheder, der får dem til at miste fodfæstet i en periode.
Derfor ryger de ofte ud af den uddannelse, som de var påbegyndt. De flakker
derefter noget handlingslammede rundt i udkanten af uddannelsessystemet.
Deres ’flakken-omkring’ kan skyldes alvorlig sygdom eller dødsfald i den nærmeste
familie, en konfliktfyldt skilsmisse, graviditet og fødsel eller en mere diffus
opstået depression hos den unge.
En del af disse unge har specifikke individuelle ønsker i forhold til uddannelse,
hvoraf flere går i kreative retninger. De har faglige og personlige ressourcer til
at indgå i det eksisterende uddannelsessystem, men mangler ofte at få styr på
personlige problemer eller kriser. Hos mange ligger der endvidere et ønske om
at kunne få lov til at dyrke individuelle og ofte kreative interesser.
De flakkende unge har følgende karakteristika:
• relativt stabile familieforhold
• gode sociale netværk og relationer
• flere gode og nære venner
• gode sociale kompetencer
• forældre med kort eller mellemlang uddannelse og relativ god indkomst
• et uddannelsesorienteret miljø
• relativt gode boglige kompetencer.
De flakkende unges primære problemer består i at fastholde mål og retning i
deres udvikling og uddannelse.
Ud fra deres empiriske studier konkluderer Jensen og Jensen, at unge, der
ikke har fuldført og ej heller er i gang med en ungdomsuddannelse, ikke er en
ensartet flok: Nogle af de unge ville med støtte og vejledning kunne indgå i det