udsat/frisat indhold - Servicestyrelsen

DIALOG 6 SIDE 118
Pædagogisk ledelse foregår i en særlig form for virksomheder (institutioner), som
har omsorg, opdragelse og personlig/social kompetenceudvikling som primære
formål. Pædagogen er leder af børnene på deres livsvej og udfører således ledelsesarbejde
som en væsentlig del af deres daglige arbejde i institutionerne.
Anden-ordenslederens særlige opgave består i at fastholde virksomheden på
dens formål og organisere arbejdet med skyldig hensyn til hver enkelt medarbejders
unikke personlighed, interesser og engagement. Hvis en medarbejders
personlighed er upassende ”skæv”, eller engagementet er udbrændt, kan formålet
kun indfries, hvis andre medarbejdere kan dække vedkommende ind.
Den posttraditionelle leder må inddrage medarbejderne, så institutionen kan
drage fordel af alle de personlige og faglige ressourcer, som er til stede.
Institutionen kan kun tage ved lære og udvikle sig i takt med de udfordringer
og erfaringer, som løbende opstår i det pædagogiske arbejde, hvis alle sejl
sættes til. Der vil være mange måder at manøvrere på i det pædagogiske felt,
og der findes ingen standardløsning på håndtering af uenigheder om den rette
indsats i den lokale institution. Det vil kræve en vedvarende forhandling
mellem alle involverede parter.
3. Den pædagogiske arbejdsplads skal styre
og forstyrre selvtilfredshed og bedreviden
Vil man sikre udvikling, må man også sikre, at organisationen – den konkrete
arbejdsplads – ikke lukker sig om sig selv. Livet i organisationer vil stagnere,
hvis der ikke kommer tilførsel af viden og initiativ udefra.
Når en organisation først er sporet ind på læring inden for eksisterende rammer
og kendte områder, ligger den største udfordring i at bevæge sig ind på
nye og ukendte områder og opsøge forstyrrelser af organisationens selvforståelse.
Forstyrrelserne kan ske ved at indgå samarbejde med eksterne aktører,
der giver mulighed for, at nogen udefra stiller spørgsmål til organisationens
konkrete praksis.