Udsatte børn og sprogvurdering i dagtilbud - Servicestyrelsen

Ledet samspil
Guidning frem for styring
Et femte princip er, at hvis man vil guide
innovative processer, må den, der guider,
være mere vidende end dem, der guides. En
dygtig pædagog, der i praksis er kompetent
til at håndtere en vis grad af kompleksitet,
er ofte ikke i stand til fyldestgørende at forklare,
hvordan hun løser problemer. Det pædagogiske
personale – og vi andre, for den
sags skyld – kan ofte ikke umiddelbart italesætte
og/eller forklare de værktøjer, metoder
og den viden, der gøres brug af i arbejdet.
Det svarer til det, man i systemteori kalder
en ”blind plet”. Hvis den dygtige pædagog
skal guides til at kunne eksplicitere sin
viden og udfordres på den, skal den, der guider,
specielt når det er nærmeste leder, der
gør det være et trin over det pædagogiske
personale med hensyn til at håndtere den
organisatoriske kompleksitet 88 . Den, der guider,
må også emotionelt kunne rumme den
anden og mestre sensitivering, idet anerkendelsen
af det pædagogiske personales viden
og kunnen er forudsætning for at kunne
vejlede og guide det pædagogiske personale
til at udvikle sin selvfortælling og guide det
pædagogiske personales læreproces.
I et ressourceorienteret perspektiv anvendes
en bevidstgørelse og egenaktiveringsstrategi
frem for en instruktionsstrategi. Det pædagogiske
personale skal med andre ord ikke
88 Lunøe, Nikolaj (2003): Kompleksitet. Organisation og
kognitiv kapacitet. En introduktion til Elliott Jaques. UP.
152
instrueres. I så fald vil personen, når hun
prøver at omsætte instruktionen til praksis,
opleve usikkerhed med instruerede færdigheder,
der går på tværs af egen praksis. Det
pædagogiske personale vil kunne opleve
umyndiggørelse og tab af selvværd.
Gennem guidning kan vejlederen kommunikere
(positivt påpege) bidrag til bevidsthed
om det pædagogiske personales egne
tematiserede færdigheder, der anerkendes
ud fra personens egne formuleringer om
egen praksis, og dermed vil der kunne skabes
højt selvværd, myndiggørelse og engagement
(Hundeide 2004, side 49).
Ydmyghed
Afslutningsvist vil jeg fremhæve et sjette
princip, som jeg tidligere har nævnt: At
være ydmyg over for opgaven. Man skal ikke
forvente at kunne kontrollere effekterne,
men forvente, at processen vil være præget
af emergens og kontingens. At det stabile
er at være ustabil, og det forudsigelige er
uforudsigeligt. Det er et ledelsesansvar, at
miljøet er stimulerende for kreativitet og
understøttende for de ideer, der dukker op,
og de initiativer, der tages af personer og
grupper. At alles personlige og faglige viden
anerkendes og fremdrages. At man forventer
mangfoldighed snarere end konformitet, og
at man er indstillet på at vise tillid frem for
at udøve kontrol.
Udsatte børn.indd 152 09/07/09 13:59:30