Udsatte børn og sprogvurdering i dagtilbud - Servicestyrelsen
Udsatte børn og sprogvurdering i dagtilbud - Servicestyrelsen
Udsatte børn og sprogvurdering i dagtilbud - Servicestyrelsen
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Spr<strong>og</strong>lig formidling som arbejdsredskab i vejleders arbejdsfelt<br />
<strong>børn</strong> <strong>og</strong> forældre passerer, eller foregår den<br />
i et venligt, lyst mødelokale? Hvert rum <strong>og</strong><br />
situation stiller forskellige krav <strong>og</strong> kræver<br />
særlig tilpasning af formidleren.<br />
Man skal <strong>og</strong>så have styr på, hvordan man<br />
får det sagt. Spr<strong>og</strong>et <strong>og</strong> fremstillingen af<br />
emnet skal gerne tilpasses de forudgående<br />
overvejelser. Kvaliteten af formidlingen<br />
afhænger af, om man har indtænkt et<br />
præcist fokus på, hvem man skal tale med,<br />
så ordvalget er tilpasset. Det nytter ikke at<br />
anvende masser af fagudtryk, som ikke er<br />
fælles kendt faglig viden, hvis man gerne vil<br />
nå den anden i sin formidling.<br />
Man skal ikke forvente, at man kan sno folk<br />
om sin lillefinger; formidling drejer sig<br />
om, at man skal være klar på, hvad man vil<br />
formidle, <strong>og</strong> samtidigt være sikker på, hvad<br />
målet er med formidlingen. Drejer det sig<br />
om en kritisk situation, hvor opgaven er<br />
at få de involverede parter til at forliges <strong>og</strong><br />
samarbejde, at få ændret synet på barnet<br />
<strong>og</strong> se på dets særlige behov for pædag<strong>og</strong>isk<br />
rummelighed? Eller handler det om at<br />
formidle konkrete ideer <strong>og</strong> faglig viden om<br />
spr<strong>og</strong>miljøets betydning for barnets spr<strong>og</strong>udvikling?<br />
At komme med vejledende bud<br />
på inspirerende former for anvendelse af<br />
<strong>børn</strong>elitteratur i <strong>dagtilbud</strong>et for at fremme<br />
<strong>børn</strong>enes generelle spr<strong>og</strong>udvikling? Alle<br />
situationer har et mål, som berettiger til at<br />
inddrage de foregående overvejelser.<br />
192<br />
Fokuspunkter under formidlingen<br />
Det retoriske begreb aptum handler om,<br />
at man er i stand til at tilpasse sit spr<strong>og</strong> i<br />
vejledningssituationen. At tilpasse sit spr<strong>og</strong> i<br />
vejledningssituationen skal man selvfølgelig<br />
forberede sig på, men i stor udstrækning<br />
handler det om at praktisere <strong>og</strong> øve sig i<br />
vejledning <strong>og</strong> formidling. Som hjælp til en<br />
kvalificering har jeg en håndfuld fokuspunkter<br />
placeret i en model, jeg har udformet<br />
som en venstrehånd. Den skal ses som<br />
overvejelser i forbindelse med selve formidlingen,<br />
altså spørgsmål, du kan stille til dig<br />
selv under selve forløbet:<br />
Figur 13: Venstre hånd<br />
Figur 13 kan ses som ens egen venstre hånd,<br />
hvor hvert punkt passer til hver sin finger.<br />
En god tommelfingerregel i formidling er<br />
at være bevidst om sit ansvar <strong>og</strong> løbende<br />
spørge sig selv: Møder jeg den anden? Viser<br />
<strong>Udsatte</strong> <strong>børn</strong>.indd 192 09/07/09 13:59:37
Change language