Udsatte børn og sprogvurdering i dagtilbud - Servicestyrelsen
Udsatte børn og sprogvurdering i dagtilbud - Servicestyrelsen
Udsatte børn og sprogvurdering i dagtilbud - Servicestyrelsen
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Spr<strong>og</strong>stimulering – n<strong>og</strong>le bud på spr<strong>og</strong>fremmende aktiviteter<br />
Spr<strong>og</strong>stimulering – n<strong>og</strong>le bud på<br />
spr<strong>og</strong>fremmende aktiviteter<br />
Af Marianne Corfitsen, UC Nordjylland, Hanne Fløe Nielsen, UC Sjælland <strong>og</strong> Mona Gerstrøm, UC Syd<br />
Hverdagens kommunikation <strong>og</strong> dial<strong>og</strong>en om<br />
det, der sker i situationen, er fundamental. Gode<br />
rutiner <strong>og</strong> tydelige kommunikationsregler er nødvendige,<br />
ligesom de voksne jævnligt må overveje<br />
<strong>og</strong> afstemme rutinerne, så spr<strong>og</strong>brug <strong>og</strong> gode<br />
kommunikationsregler udvikles positivt. Hverdagens<br />
aktiviteter <strong>og</strong> lege rummer rige muligheder<br />
for kommunikation <strong>og</strong> spr<strong>og</strong>tilegnelse, men n<strong>og</strong>le<br />
aktiviteter, finder vi, er særdeles befordrende <strong>og</strong><br />
nødvendige i forhold til <strong>børn</strong>, hvor spr<strong>og</strong>tilegnelsen<br />
volder problemer.<br />
Et godt spr<strong>og</strong>miljø er kendetegnet ved, at<br />
det sideløbende støtter barnets personlige,<br />
sociale <strong>og</strong> spr<strong>og</strong>lige udvikling. Det er præget<br />
af anerkendelse af barnets spr<strong>og</strong>kultur:<br />
”Barnet må blandt andet gives mulighed<br />
for at anvende sin spr<strong>og</strong>lige <strong>og</strong> kulturelle<br />
erfaringsbaggrund fra hjemmet i nye sammenhænge,<br />
hvor dansk spr<strong>og</strong> <strong>og</strong> kultur er<br />
dominerende” (UVM 2005).<br />
I et godt spr<strong>og</strong>miljø er spr<strong>og</strong>et en integreret<br />
del af legeaktiviteterne <strong>og</strong> er karakteriseret<br />
ved at:<br />
•<br />
•<br />
•<br />
•<br />
<strong>børn</strong>enes nysgerrighed for spr<strong>og</strong> vækkes<br />
<strong>børn</strong>enes spr<strong>og</strong>lege tages op <strong>og</strong> udvikles i<br />
fællesskab<br />
<strong>børn</strong>ene bliver lyttet til <strong>og</strong> får respons<br />
kommunikationen opleves nærværende<br />
<strong>og</strong> gensidig.<br />
Den voksne løfter <strong>og</strong> perspektiverer barnets<br />
spr<strong>og</strong> <strong>og</strong> viden om verden. Det påhviler<br />
derfor i særlig grad de voksne at gå i dial<strong>og</strong><br />
med <strong>børn</strong>ene. Gode spr<strong>og</strong>aktiviteter kan<br />
være særligt understøttende tiltag i samværet<br />
med <strong>børn</strong> med risiko for udvikling af<br />
udsathed (Gerstrøm 2007).<br />
I dial<strong>og</strong>en hjælper den voksne barnet med<br />
at holde samtalen i gang. Man kan eventuelt<br />
gentage sætninger i en spørgende tone eller<br />
spørge aktivt ind til barnets udsagn. Derudover<br />
bør man:<br />
• tale med barnet om, hvad der sker her <strong>og</strong><br />
nu<br />
• lytte til barnet <strong>og</strong> lad det tale færdigt<br />
• tale langsomt <strong>og</strong> tydeligt i korte hele sætninger,<br />
<strong>og</strong> understøt gerne med tydelig<br />
mimik <strong>og</strong> kropsspr<strong>og</strong><br />
<strong>Udsatte</strong> <strong>børn</strong>.indd 241 09/07/09 13:59:43<br />
241
Change language