Udsatte børn og sprogvurdering i dagtilbud - Servicestyrelsen

Udsatte børn – kompetenceudvikling i kommunen
der støtter barnet i mestringen af udviklingsopgaven.
Udvalget bag betænkningen fastslår, at
kontinuitetsbegrebet er alment, og at det
har stået centralt i udvalgets overvejelser
ud fra den betragtning, at støtte til familier
med børn og unge, der har særlige vanskeligheder,
bør basere sig på en almen referenceramme.
Adfærdsvidenskaberne har ikke
teoridannelser, der er tilstrækkelige til at
give en samlet forståelse af de udviklingsmæssige,
samspilsmæssige og vilkårsbestemte,
herunder sociale og samfundsmæssige,
forhold, der virker ind på den konkrete
familie og dens problemstillinger. Samtidig
har det været væsentligt for udvalget at have
en referenceramme, der kan omfatte de
bidrag, som adfærdsvidenskaberne i praksis
yder til forståelse af børn og unge med
behov for særlig støtte.
Sådanne grundsyn er lagt til grund for ændringerne
af bistandslovens børneparagraffer
i 1993 og siden videreført ved Serviceloven
i 1998 og op til i dag.
I temahæftet om indsatsen over for børn og
unge med adfærds-, kontakt- og trivselsvanskeligheder
fremhæves relationens betydning
i forhold til den professionelle indsats:
36
”Det er primært relationen mellem den professionelle
(læreren) og eleven, der er specialundervisningens
substans, sekundært drejer
det sig om at formidle et fagligt indhold.
Optimalt er der samtidighed i dette forhold”
(Undervisningsministeriet 2000, s. 11).
Den sociale forståelsesramme fremhæver
den vilkårsbestemte side af barnets sundhed
og udvikling og sætter således forældrene,
læreren, pædagogen, dagplejeren og andre
betydningsfulde voksne med direkte
kontakt til barnet i hverdagen i fokus. Det
betydningsfulde er at finde i relationen mellem
den voksne og barnet, både her og nu i
situationen, men også over tid. Kontinuitetsbegrebet
fremhæves som centralt.
Det betydningsfulde er også at finde i de vilkår,
der indirekte har betydning for barnets
sundhed og udvikling, for eksempel forældrenes
rammebetingelser for at drage omsorg
for barnet, støtte det i sin udvikling og
opdrage det. Rammebetingelserne er bolig,
arbejde og økonomi. Rammebetingelserne
er også den støtte, forældrene kan hente hos
familie, venner og bekendte. Og endelig den
støtte, forældrene kan hente fra det offentlige
netværk: dagplejen, børnehaven, skolen,
socialforvaltningen og så videre.
Det bør vække til eftertanke, at nogle af de
mest marginaliserede forældre har kommu-
Udsatte børn.indd 36 09/07/09 13:59:14