Bewegung als begleitende Intervention bei kindlicher Legasthenie ...

auf Achse-III codiert werden. Bei Personen mit einer Lesestörung (auch als „Dyslexie“ bezeichnet)
ist das Lesen gekennzeichnet durch Verdrehung, Substitutionen und Auslassungen. Für lautes wie für
leises Lesen sind Langsamkeit und Verständnisfehler typisch.
Besondere Geschlechtsmerkmale
60-80% der Personen, bei denen eine Leseschwäche diagnostiziert wurde sind männlich.
Erhebungsverfahren ermitteln häufig fälschlicherweise vorwiegend Jugen, da diese häufiger sozial
störende Verhaltensweisen in Verbindung mit der Lernstörung zeigen. Bei sorgfältiger
Diagnosestellung und Anwendung strenger Kriterien wurde eine gleichmäßige Verteilung zwischen
Jungen und Mädchen gefunden als bei der Anwendung der traditionellen Schulgestützten Erhebungs-
und Diagnoseverfahren.
Prävalenz
Es ist schwierig die Prävalenz der Lesestörung festzustellen, da viele Studien sich auf die Prävalenz
von Lernstörungen konzentrieren und nicht sorgfältig zwischen Lese- oder Rechenstörungen bzw.
Störungen des schriftlichen Ausdrucks unterscheiden. Eine Lesestörung, entweder allein oder in
Verbindung mit einer Rechenstörung oder einer Störung des schriftlichen Ausdrucks, ist bei ungefähr
4 von 5 Fällen für die Lernstörung verantwortlich. Prävalenzschätzungen der Lesestörung bei
Schulkindern in den USA liegen bei 4%. In Ländern mit strengeren Kriterien sind niedrigere
Häufigkeits- und Prävalenzzahlen zu finden.
Verlauf
Symptome von Leseschwierigkeiten (wie beispielsweise die Unfähigkeit zwischen einfachen
Buchstaben zu unterscheiden oder einfache Laute mit Buchstaben in Beziehung zu setzen) können
bereits in der Vorschule auftreten. Eine Lesestörung wird jedoch selten vor Ende der Vorschulzeit
oder vor Beginn des ersten Schuljahres diagnostiziert, da formaler Unterricht im Lesen an den
meisten Schulen gewöhnlich erst zu diesem Zeitpunkt beginnt. Besonders wenn die Lesestörung mit
einem hohen IQ verbunden ist, kann das Kind in den ersten Schuljahren das Klassenniveau mehr oder
weniger halten und die Lesestörung wird erst im vierten Schuljahr oder später offensichtlich. Bei
frühzeitiger Erkennung und Intervention ist bei einem hohen Prozentsatz von Fällen eine gute
Prognose zu stellen. Eine Lesestörung kann bis ins Erwachsenenalter fortbestehen.
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