Bewegung als begleitende Intervention bei kindlicher Legasthenie ...

• Störungen der Schreibmotorik: unterschiedliche Buchstabengröße, Abstände, Kind
kann Linie nicht halten.
• Turnen, Sport: Gymnastische Übungen sind mühsam, Überkreuzbewegungen,
Gegenbewegungen unmöglich oder fehlerhaft, Schwierigkeiten treten auf, wenn ein
vorgegebener Rhythmus auf die Schrittlänge übertragen werden soll.
• Rhythmisches Klatschen: Takt und Rhythmus beim Mitklatschen kann nicht gehalten
werden.
• Sprache: Störungen des Sprechens in Prosodie (rhythmische, dynamische und
melodische Akzente der Sprache) und Artikulation.
• Singen: Unreines und falsches Singen mangels Stimmbandkontrolle.
• Aktivierung: häufig Hyperaktivität od. Bewegungsunruhe, manchmal auch
Hypoaktivität und Phlegma.“
(RUF-BÄCHTIGER 1995 zitiert in DRUMBL 2009a, S.46)
Die Wertigkeit der Motorik ist in jungen Jahren als sehr hoch anzusehen und spielt daher eine
entscheidende Rolle in der Selbstreflexion der Jungen und Mädchen.
„Bei Kindern sind es insbesondere körperliche und motorische Fähigkeiten, die sie für den
Prozess der Selbstwahrnehmung und Selbstbewertung von Bedeutung sind.“ (ZIMMER 1999,
S.55) Defizite in diesen Bereichen sind demnach besonders beeinträchtigend für das
Selbstbild des Kindes. ZIMMER meint dazu weiters, dass das „Konzept“ von den eigenen
Fähigkeiten, Begabungen und dem eigenen Können nicht ein genaues Abbild der
tatsächlichen Leistung sein muss. Es entsteht vielmehr aus der Bewertung der eigenen
Handlungen und Leistungen und kann dadurch Abweichungen erfahren. Die Einschätzung der
eigenen Fähigkeiten kann also zu einer „sich selbst erfüllenden Prophezeiung“ werden.
Besonders betroffen sind hiervon Kinder, die Bewegungsbeeinträchtigungen oder körperliche
Auffälligkeiten haben. Motorische Geschicklichkeit, körperliche Leistung oder motorische
Fähigkeiten haben bei Kindern einen sehr hohen Stellenwert. Die Erfahrung körperlicher
Unterlegenheit, Ängstlichkeit und Unsicherheit wirken sich daher schnell auf die
Selbstwahrnehmung und damit auch auf das Selbstkonzept des Kindes aus. Gleichzeitig
beeinflussen sie den sozialen Status und die Position in der Gruppe. (vgl. ZIMMER 1999,
S.57)
Fehlleistungen oder Störungen in der Motorik führen demnach in der Folge zu den
unterschiedlichsten psychischen und psycho-sozialen Problemen. Weiters wird „durch die
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