Bewegung als begleitende Intervention bei kindlicher Legasthenie ...
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Was die psychische Komponente betrifft, spielt diese <strong>bei</strong> der Dyskalkulie vielleicht noch eine<br />
entscheidendere Rolle <strong>als</strong> <strong>bei</strong> der <strong>Legasthenie</strong>. Viele Kinder, auch Kinder, die nicht unter<br />
Dyskalkulie leiden, fühlen sich gerade vor Mathematik Schular<strong>bei</strong>ten besonders unwohl und<br />
ängstlich. „Aufgrund der kompromisslosen Struktur und Funktion scheint Rechnen den<br />
Schülern mehr Angst einzujagen <strong>als</strong> Lesen, Schreiben…“ (GADDES 1991, S.439)<br />
Wo sich <strong>bei</strong>m Lesen und Schreiben die Fehler nicht so gravierend auswirken, führt ein Fehler<br />
<strong>bei</strong> einer Rechenaufgabe zu einem f<strong>als</strong>chen Ergebnis, vergleichbar mit einem totalen<br />
Versagen. Es gibt keine Grauzone, sondern nur richtig oder f<strong>als</strong>ch.<br />
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