Bewegung als begleitende Intervention bei kindlicher Legasthenie ...

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Körperschema Orientierung im Raum Konzentrationsfähigkeit Vestibuläre Wahrnehmung Andere Wahrnehmungsbereiche Rollbrettball Muskeltonus u. Koordination Taktile Wahrnehmung Planvolles Handeln u. Serialität Förderbereiche: Muskeltonus u. Koordination, Planvolles Handeln, Raumorientierung, vestibuläre Wahrnehmung Benötigtes Material: mehrere Rollbretter, Ball Übungsbeschreibung: Zwei Mannschaften spielen gegeneinander auf zwei Tore (diese können auch in Form von Dosenpyramiden sein, welche umgeschossen werden müssen). Die Kinder liegen dabei bäuchlings auf den Rollbrettern und passen sich mit den Händen den Ball zu. Es darf nur angetaucht werden, wenn man ohne Ball ist. Erhält man den Ball, darf man nur noch ausrollen bzw. bremsen, um Kollisionen zu vermeiden. Sieger ist die Mannschaft, die in einer bestimmten Zeit die meisten Tore erzielt. Abb. 8 96
Körperschema Orientierung im Raum Konzentrationsfähigkeit Vestibuläre Wahrnehmung Andere Wahrnehmungsbereiche Luftballon „gaberln“ Muskeltonus u. Koordination Taktile Wahrnehmung Planvolles Handeln u. Serialität Förderbereiche: Koordination, vestibuläre Wahrnehmung, Konzentrationsfähigkeit, Planvolles Handeln und Serialität Benötigtes Material: Luftballons Übungsbeschreibung: Das Kind versucht einen Luftballon so lange wie möglich in der Luft zu halten. Anfangs mit beiden Händen, später kann man unterschiedliche Variationen praktizieren: • Sich auf den Boden setzten und wieder aufstehen, ohne dass der Ballon zu Boden fällt. • Nur mit einer Hand den Ballon berühren. • Nur mit dem Kopf… • Nur mit den Füßen… • Abwechselnd Fuß – Hand • Usw. Variation: Wie bei „Ich packe meinen Koffer“ wird eine Serie an unterschiedlichsten Ballonkontakten gestartet. Jedes Kind darf sich einen neuen Kontakt ausdenken und hinzufügen. 97
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Karl-Franzens-Universität Graz Ins
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Inhaltsverzeichnis Vorwort ........
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1 Einleitung Das Erlernen der Sprac
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„Adipositas“ beschäftigen. Die
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2 Definitionen „Die Fertigkeiten
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Diagnostische Leitlinien: Die Lesel
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auf Achse-III codiert werden. Bei P
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und Symbol und tun sich bei Grundre
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Zeitpunkt erteilt worden ist. Übli
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finden, in dem auch näher auf die
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Person, die sich mit dem Begriff
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KÖRPERERFAHUNG (BODY EXPERIENCE) -
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auseinander setzt. Die über Körpe
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Zeit-, Gegenstands- und Kausalität
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Konkretoperationales Stadium (7-12
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1. Die Fähigkeit der Wahrnehmung v
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Kinder mit 18 Mon. Optische Wahrneh
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Kinder mit 3,5 Jahren Optische Wahr
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3.2 Hauptbereiche der Entwicklungsr
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konkrete Erfahrung innerhalb der se
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falsch geordneten Abfolge bei der V
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4 Ursachen von Legasthenie und Dysk
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Nun hängt es von den weiteren Gege
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Seite 77 und 78: zu Frustration führt, ist ebenso z
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Seite 81 und 82: Körperschema Orientierung im Raum
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Seite 107 und 108: Ganz nebenbei dient das körperlich
Seite 109 und 110: Kesper, G. und Hottinger, C. (1997)
Seite 111: Abbildungsverzeichnis: Abb. 1: Biel
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