Bewegung als begleitende Intervention bei kindlicher Legasthenie ...

) Auffälligkeiten im Kindergarten
- Das Kind erscheint beim Spielen und im Alltag tollpatschig und ungeschickt.
- Es zieht Schuhe und Kleider regelmäßig verkehrt herum an.
- Tut sich schwer beim Fangen und Spielen mit Bällen.
- Das Kind hat Angst vorm Rutschen
- Angst vor lauten Tönen
- Weiter zeigt es Schwierigkeiten beim Turnen sowie beim Basteln und Malen
- Eventuell Sprachschwierigkeiten
c) Auffälligkeiten bei der Einschulung
- Das Kind kann sich nicht selbst die Schuhbänder binden und tut sich schwer bei
Knöpfen.
- Ist in seinen Bewegungen hektisch, tollpatschig, umgesteuert und zeigt Anzeichen
eines sogenannten Unfallkindes
- Kann Wichtiges nicht von Unwichtigem trennen.
- Zeigt extreme Unordnung
- Ist leicht ablenkbar
- Hat Probleme mit der Sprache in Schrift und Laut
- Hyperaktivität
5.1 Erscheinungsformen der Legasthenie
(vgl. FIRNHABER 1996, S.51)
Die im vorigen Kapitel genannten Auffälligkeiten können schon früh auf eine mögliche
Legasthenie hinweisen, so dass rechtzeitig mit einem entsprechenden Förderprogramm
begonnen werden kann. Doch wie zeigt sich eine Legasthenie, wenn sie einmal da ist?
Oft erkennt man schon am Leseverhalten eines Kindes. Viele Kinder ringen geradezu mit
jedem Wort, der ihnen vorgelegten, einfachen Texte. Frägt man sie aber anschließend nach
dem Inhalt, schauen sie einen meist mit großen Augen an. „Wenn die Aufmerksamkeit eines
Kindes sehr stark auf die Erkennung des Wortes gerichtet ist, diese also nicht automatisiert
abläuft, ist die Aufmerksamkeit an diesen Prozess gebunden und steht in geringerem Maße für
die Bedeutungserfassung zur Verfügung.“ (NOLTE 2000, S.53) Textverständnis ist demnach
auch ein wichtiger Parameter in vielen Legasthenie-Testungen.
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