Bewegung als begleitende Intervention bei kindlicher Legasthenie ...

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Körperschema Orientierung im Raum Konzentrationsfähigkeit Vestibuläre Wahrnehmung Andere Wahrnehmungsbereiche Dosenstange Muskeltonus u. Koordination Taktile Wahrnehmung Planvolles Handeln u. Serialität Förderbereiche: Konzentrationsfähigkeit, Muskeltonus u. Koordination, Planvolles Handeln und Serialität Benötigtes Material: Dosen, Wand Übungsbeschreibung: Ein Spieler versucht mit Hilfe seines Partners möglichst viele Dosen mit seinen Händen waagrecht zu einer Art Stange gegen eine Wand zu drücken. Dabei dürfen die Dosen nur mit den Händen berührt werden. Anschließend muss die Dosenstange wieder alleine vom Spieler gehalten werden. Welches Team schafft es, die meisten Dosen einzuklemmen? Variation: Der Spieler versucht möglichst viele Dosen waagrecht zwischen den Händen einzuklemmen. (MERTENS 2005, S.78) 86
Körperschema Orientierung im Raum Konzentrationsfähigkeit Vestibuläre Wahrnehmung Andere Wahrnehmungsbereiche Fuß-staffel Muskeltonus u. Koordination Taktile Wahrnehmung Planvolles Handeln u. Serialität Förderbereiche: taktile Wahrnehmung, Konzentrationsfähigkeit, Planvolles Handeln und Serialität Benötigtes Material: Unterschiedliche Alltagsgegenstände wie Zahnbürsten, Korken, Kugelschreiber, Waschlappen, Putzschwamm, alte Schlüssel usw. (Am besten alles in doppelter Ausführung.) Übungsbeschreibung: In einer Entfernung von fünf Metern von der Start-Ziellinie werden die Alltagsgegenstände auf einen Haufen gelegt. Es können nun entweder zwei Kinder gegeneinander antreten (dafür benötigt man jeden Gegenstand in doppelter Ausführung), oder der Trainer stoppt die Zeit eines Kindes, um es mit späteren Zeiten zu vergleichen. Auf Kommando rennen die Kinder los und holen sich von ihrem jeweiligen Haufen den ersten Gegenstand. Die Gegenstände dürfen jedoch nur mit den Füßen berührt werden ohne beim Transport den Boden zu berühren. Kicken der Gegenstände ist nicht erlaubt. Die Gegenstände müssen nun einzeln über die Ziellinie transportiert und in einen bereitgestellten Behälter gelegt werden. Ist der erste Gegenstand abgelegt, läuft das Kind wieder los und holt den nächsten. Die Reihenfolge der Gegenstände darf das Kind selbst bestimmen. Variation: Als Variation gibt es auch die Möglichkeit den Haufen mit den Gegenständen mit einer Decke abzudecken, so dass das Kind die Gegenstände beim Greifen mit den Füßen nicht sehen kann. Der Trainer gibt nun vor, in welcher Reihenfolge die Gegenstände transportiert werden sollen. Bei dieser Variante müssen die Kinder erfühlen, welcher der richtige Gegenstand ist. 87
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Karl-Franzens-Universität Graz Ins
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Inhaltsverzeichnis Vorwort ........
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1 Einleitung Das Erlernen der Sprac
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„Adipositas“ beschäftigen. Die
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2 Definitionen „Die Fertigkeiten
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Diagnostische Leitlinien: Die Lesel
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auf Achse-III codiert werden. Bei P
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und Symbol und tun sich bei Grundre
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Zeitpunkt erteilt worden ist. Übli
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finden, in dem auch näher auf die
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Person, die sich mit dem Begriff
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KÖRPERERFAHUNG (BODY EXPERIENCE) -
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auseinander setzt. Die über Körpe
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Zeit-, Gegenstands- und Kausalität
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Konkretoperationales Stadium (7-12
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1. Die Fähigkeit der Wahrnehmung v
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Kinder mit 18 Mon. Optische Wahrneh
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Kinder mit 3,5 Jahren Optische Wahr
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Seite 53 und 54: Fällen, wo diese Verbindungen aus
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Seite 75 und 76: muss man sich damit beschäftigen,
Seite 77 und 78: zu Frustration führt, ist ebenso z
Seite 79 und 80: 7 Exemplarische Beispiele aus dem B
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Seite 87: Körperschema Orientierung im Raum
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Seite 111: Abbildungsverzeichnis: Abb. 1: Biel
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