Bewegung als begleitende Intervention bei kindlicher Legasthenie ...

und Symbol und tun sich bei Grundrechnungsarten schwer. „Der Rechenunterricht wird neben
dem Lese-Schreib-Unterricht als das schullaufbahnentscheidende Fach in der Grundschule
gesehen…“ schreiben LORENZ und RADATZ (1993, S.15) in ihrem „Handbuch des
Förderunterrichts im Mathematikunterricht“, um weiter auszuführen: „…Während die
Legasthenie sich ihres festen Platzes als Erklärung schulischen Misserfolges bei Lehrerinnen,
Eltern und Schulpsychologinnen sicher sein kann, gilt dies für die Rechenschwäche nicht.
Dies erscheint um so erstaunlicher, als nach Untersuchungen ca. 6% der Schüler als extrem
rechenschwach zu klassifizieren sind und ca. 15% der Schüler eine mindestens
förderbedürftige Rechenstörungen haben.“
Nach „ICD-10 Internationale Klassifikation psychischer Störungen“ (DILLING,
MOMBOUR, SCHMIDT 1999) der WHO wird Rechenstörung folgendermaßen definiert:
F81.2 Rechenstörung
Diese Störung besteht in einer umschriebenen Beeinträchtigung von Rechtfertigkeiten,
die nicht allein durch eine allgemeine Intelligenzminderung oder eine unangemessene
Beschulung erklärbar ist. Das Defizit betrifft vor allem die Beherrschung
grundlegender Rechenfertigkeiten wie der Addition, Subtraktion, Multiplikation und
Division, weniger die höheren mathematischen Fertigkeiten, die für Algebra,
Trigometrie, Geometrie oder Differenzial- und Integralrechnung benötigt werden.
Dagegen lautet die Beschreibung der Rechenstörungen nach „DSM-IV Diagnostisches und
Statistisches Manual Psychischer Störungen“ (SASZ, WITTCHEN, ZAUDING 1996) der
APA:
Diagnostische Kriterien für 315.1 (F(81.2)) Rechenstörung
Diagnostische Merkmale
Kriterium A: Das Hauptmerkmal der Rechenstörung sind Rechenfähigkeiten – gemessen mit
individuell durchgeführten standardisierten Tests für mathematisches Rechnen oder Denken -, die
wesentlich unter denjenigen liegen, die aufgrund des Alters, der gemessenen Intelligenz und
altersgemäßen Bildung einer Person zu erwarten wäre.
Kriterium B: Die Rechenstörung behindert deutlich die schulischen Leistungen oder die Aktivitäten
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