KUlTUREllE BIlDUNG: AUFGABEN IM WANDEl - Deutscher Kulturrat

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handlungsfelder kultureller bildung ● ● ● ● ● ● ● ●
Einiges von dem, was die KMK als Weiterentwicklung vorgeschlagen hat, ist in den Bildungsplänen
der Länder umgesetzt worden. Dazu zählen u. a. die Genehmigung von Schulbüchern
unter dem Gesichtspunkt der vorurteilsfreien Darstellung von Gesellschaften und
Kulturen oder die Evaluation von laufenden und Initiierung von neuen Pilotvorhaben und
Modellprojekten. 315 Wie der Nationale Integrationsplan gezeigt hat, gibt es nach wie vor großen
Handlungsbedarf insbesondere bei der Beschäftigung von Lehrkräften mit Migrationshintergrund
in allen Unterrichtsfächern oder die Intensivierung der Zusammenarbeit mit
sozialpädagogischen Fachkräften, Einrichtungen der Jugendarbeit, soziokulturellen Initiativen
und Ausländerbeiräten. 316
Die PISA-Studie aus dem Jahr 2000 zeigt, dass in Deutschland ein eklatanter Zusammenhang
zwischen sozialer Herkunft und Bildungserfolgen, insbesondere bei Kindern und Jugendlichen
mit Migrationshintergrund, vorherrscht. Die KMK legte daraufhin bereits im
Dezember 2001 eine Liste mit sieben Handlungsfeldern vor. Darin werden die Frühförderung,
die Verbesserung der Sprach- und Lesekompetenz und die bessere Verzahnung zwischen
der Grundschule und den vorschulischen Einrichtungen angesprochen. In Bezug auf
das Thema Integration ist insbesondere auf das Handlungsfeld „Maßnahmen zur wirksamen
Förderung bildungsbenachteiligter Kinder, insbesondere auch der Kinder und Jugendlichen
mit Migrationshintergrund“ hinzuweisen. Die Ergebnisse der PISA-Vergleichsstudie 2006
haben zwar ergeben, dass die vermehrten Bemühungen im Bereich der Bildungsbenachteiligung
zumindest partiell Wirkung gezeigt haben, indem sich beispielsweise die Lesekompetenz
verbessert hat. Die Ungleichheit beim Bildungserfolg zwischen Schülerinnen und
Schülern mit und ohne Migrationshintergrund bleibe aber bestehen und es bedarf weiterhin
intensiver Anstrengungen, wie es im Bildungsbericht 2008 gefordert wird.
Im Jahr 2006 hat die Kultusministerkonferenz gemeinsam mit dem Bundesministerium
für Bildung und Forschung einen Beschluss 317 zum Nationalen Bildungsbericht 2006 verabschiedet.
Darin wird unterstrichen, dass es bisher noch unzureichend gelingt, Kindern und
Jugendlichen mit Migrationshintergrund vergleichbare Bildungserfolge zu ermöglichen. Um
diesem Defizit entgegen zu wirken, fordern die Kultusministerkonferenz und das Bundesministerium
für Bildung und Forschung, dass die Ausgaben pro Bildungsteilnehmer angesichts
der demographischen Entwicklung gesteigert, die Bildungspolitik künftig noch stärker mit
anderen Politikfeldern verknüpft und die Stärkung der Bildungsforschung verbessert werden
müssen. 318
Integration als Chance – gemeinsam für mehr Chancengerechtigkeit
Anknüpfend an die Selbstverpflichtungen der Länder zum Nationalen Integrationsplan,
haben die Kultusministerkonferenz und Vertreter der Organisationen von Menschen mit
Migrationshintergrund im Dezember 2007 die gemeinsame Erklärung „Integration als
315 Ebd. S. 13.
316 Vgl. ebd.
317 Bundesministerium für Bildung und Forschung / Ständige Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik
Deutschland: Nationaler Bildungsbericht 2006. Gemeinsame Schlussfolgerung des Bundesministeriums
für Bildung und Forschung und der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik
Deutschland, 07.12.2006, Brüssel 2006.
318 Ebd. S. 1.