KUlTUREllE BIlDUNG: AUFGABEN IM WANDEl - Deutscher Kulturrat

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handlungsfelder kultureller bildung ● ● ● ● ● ● ● ●
deutscher Musikrat
Im November 2005 hat der Deutsche Musikrat den Kongress „Musikland Deutschland –
Wie viel kulturellen Dialog wollen wir?“ veranstaltet, bei dem Vertreter aus Politik, Wirtschaft
und Kultur anwesend waren. In einzelnen Arbeitsgruppen wurde diskutiert, wie sich
kulturelle Vielfalt in der Musik ausdrückt, welche Projekte es hinsichtlich dessen gibt und
wie interkulturelle Aspekte beispielsweise in der Hochschulausbildung realisiert werden. Aus
den einzelnen Foren wurde abschließend der „2. Berliner Appell. 12 Thesen zum interkulturellen
Dialog“ erarbeitet. Der 2. Berliner Appell betont die Potentiale der musikalischen
Bildung in Bezug auf die Herausbildung von kultureller Identität, die in der Stellungnahme
als Grundvoraussetzung für den interkulturellen Dialog angesehen wird. Wichtig sei, dass
ein breit angelegtes Angebot an musikalischer Bildung unterbreitet wird, so der Deutsche
Musikrat. Die Musik anderer Kulturen und Traditionen muss darin inbegriffen sein. Der
Deutsche Musikrat fordert sich und seine Mitgliedsverbände auf, sich dem interkulturellen
Dialog zu öffnen. Dies müsse auch für die außerscherschulischen Kultureinrichtungen
gelten. Mit der Erweiterung der Wertungskategorie um das türkische Nationalinstrument
Bağlama im Berliner und Nordrhein-Westfälischen Landeswettbewerb „Jugend musiziert“
ist ein wichtiger Schritt in diese Richtung bereits getan worden. Nachdem beispielsweise in
Berlin 2002 die Kategorie Bağlama in die Ausschreibung vom Landeswettbewerb Jugend
Musiziert integriert wurde, fanden drei Regionalwettbewerbe mit der Kategorie Bağlama
Solo statt, an denen insgesamt 70 Jugendliche teilnahmen. Im Jahr 2007 ist diese Kategorie
bereits die drittgrößte Solokategorie des Landeswettbewerbs „Jugend musiziert“ Berlin.
Auch das in Nordrhein-Westfalen angelaufene Projekt „Jedem Kind ein Instrument“, das
durch die Kulturstiftung des Bundes, des Landes Nordrhein-Westfalen und der Zukunftsstiftung
Bildung in der GLS Treuhand e.V. getragen wird, hat sich in seiner Instrumentenauswahl
neben der Gitarre, Geige und Querflöte auch dem Akkordeon oder der türkischen
Bağlama geöffnet. Das Ziel des Projektes ist es, allen Grundschulkindern im Ruhrgebiet
– insgesamt 212000 Schüler – die Möglichkeit zu geben, über einen Zeittraum von vier
Jahren (2007 bis 2010) ein bis zwei Mal wöchentlich qualifizierten Instrumentalunterricht
mit einem ihnen persönlich zur Verfügung stehenden Instrument ihrer Wahl zu erhalten.
Auch in seiner Zeitschrift Musikforum 363 befasst sich der Deutsche Musikrat immer wieder
mit dem interkulturellen Dialog und stellt in diesem Zusammenhang Diskurse zur interkulturellen
musikalischen Bildung dar. So wurden in der Ausgabe 02/2008 die interkulturellen
Aktivitäten der Laienmusikszene in Köln, die Musikkultur junge Deutsch-Türken oder die
Rotterdam Academy for World Music vorgestellt.
Die Projekte des Deutschen Musikrates, sei es das Dirigentenforum oder das bereits oben
erwähnte „Jugend musiziert“ weisen zahlreiche Schnittstellen für einen interkulturellen Dialog
auf. So hat das Dirigentenforum im Jahre 2005 erstmals mit einem osteuropäischen
Orchester zusammengearbeitet. Zudem zeichnet sich das Programm des Dirigentenforums
363 Deutscher Musikrat Projektgesellschaft mbH (Hg.): Musikforum: „Kulturelle Identität und interkultureller Dialog“,
04/2004, Schott Musik International, Mainz 2004. Deutscher Musikrat Projektgesellschaft mbH (Hg.):
Musikforum: „Kulturelle Vielfalt und der Dialog der Kulturen“, 02/2008, Schott Musik International, Mainz
2008.