Schulversuchsbroschüre 2009/2010 - Referat für Schulversuche ...

4.5.14 Projekt: „Hrvatski integrativni projekt (HIP)“
Gegeben durch den Standort und das SchülerInnenpotential zieht sich das interkulturelle
Lernen seit Jahren wie ein roter Faden durch unseren schulischen Alltag.
Im Rahmen des Europäischen Bildungsprogrammes Sokrates/Comenius Aktion 2 (Er ziehung von
Migrantenkindern), waren wir die erste Volksschule in Österreich, die in einem Projekt dieser
Aktion mitarbeiten konnte. Wir erstellten ein Arbeitsprogramm mit zwei Grundschulen aus
dem zweisprachigen Südtirol und zwei finnischen Grund schulen, die Zentrum für Asylanten und
Rückwandererfamilien waren. Das Projekt produkt, ein interkulturelles Bildlesebuch, mit Glossar und
Anleitungsbuch für die Hand der SchülerInnen und LehrerInnen fand auch im regulären Unterricht
seinen Nieder schlag und Erprobung.
Es war das Projektziel Verständnis und Achtung für kulturelle, sprachliche und ethnische
Vielfalt zu fördern, Rassismus und Vorurteile abzubauen, die sprachlichen Fertigkeiten
zu fördern sowie die kulturelle und ethnische Identität zu festigen.
So wohl in der Arbeit in den Klassen, wie in diesem Bildungsprogramm stellten wir fest, dass die
Vielfalt der Sprachen zu den größten Reichtümern Europas gehört und wir dazu aufgefordert sind
auch die kleinen oder minder geachteten Sprachen unserer Nach barländer zu berücksichtigen und
zu fördern und somit auch die Wert schätzung für die Menschen zu heben.
In einigen Ländern Europas ist es völlig normal bis zu drei Sprachen zu beherrschen. Diese Menschen
können die Vorteile des Zusammenwachsens Europas voll nützen. Fremd sprachenkenntnisse bilden
eine wichtige Voraussetzung für den beruflichen und persönlichen Erfolg jedes Einzelnen.
Im Zuge der Vollendung Europas wollen wir die Chancen, die vor unserer Haustüre liegen, aufgreifen
und SchülerInnen frühzeitig zum Lernen der Sprachen Mittel europas motivieren. Verbunden mit
dem Erlernen der Sprachen unserer Nachbar länder ist die Wertschätzung für diese und entspricht
damit der Leitidee der euro päischen Gemeinschaft.
Nach mehrjährigen Comenius Projekten und anderen Sokrates Aktivitäten, die von den LehrerInnen
mit großem Eifer und Professionalität durchgeführt worden waren, sowie 4 Jahren verstärktem
Englischunterricht mit native speaker teacher an der Schule, war die Affinität zu Sprachenvielfalt
in unserem Team langsam aber stetig ge wachsen. Unsere internationalen Klassen gaben Anlass zur
Beschäftigung mit den Begriffen „Sprache? – Muttersprache?“
Zielsetzung:
Mit diesem Projekt wird das Ziel verfolgt, neben der deutschen auch die kroatische Sprache als
Arbeitssprache im Unterricht zu verankern.
Das vorrangige Ziel dieses Projektes ist einerseits die Grundschulbildung der Schüler Innen nach
österreichischem Lehrplan, andererseits strebt der Stadtschulrat für Wien an, dass die SchülerInnen
Fertigkeiten in der kroatischen Sprache er werben, die im Rahmen des herkömmlichen schulischen
Muttersprachenunterrichts kaum vermittelt werden können. Der Erwerb der Kulturtechniken -
Lesen, Schreiben und Mathematik – erfolgt sowohl in Deutsch als auch Kroatisch. Ebenso in den
an deren Unterrichtsbereichen in Form von Teamteaching.
Organisation:
Zur Durchführung dieses Immersionsprogrammes wird Kroatisch als Arbeitssprache im Ausmaß von
insgesamt 7 Wochenstunden ab der 1. Schulstufe in den Gesamt unterricht integriert.
Die sprachliche Umsetzung wird durch den Einsatz von muttersprachlichen Lehrer lnnen in
Zusammenarbeit mit der KlassenlehrerIn gewährleistet.
Die SchülerInnen erhalten ein normales österreichisches Zeugnis mit dem Vermerk, dass sie am
Projekt HIP teilgenommen haben.
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