Schulversuchsbroschüre 2009/2010 - Referat für Schulversuche ...

Durch den zusammenhängenden Wissenserwerb und durch das Lernen in inhaltlichen
Zusammenhängen, wird die Komplexität der realen Umwelt begreifbar und damit rational
zugänglich; Einzelne Themen werden im Rahmen von fächerübergreifendem Unterricht ganzheitlich
unter Berücksichtigung unterschiedlicher Aspekte erarbeitet.
Der jeweiligen Lernsituation sowie der Leistungsfähigkeiten der SchülerInnen entsprechende
Unterrichtsformen (Individualisierung und Differenzierung) stellen die Motivation der SchülerInnen
sicher. Das individuelle Arbeitstempo der SchülerInnen, die unterschiedlichen Lerntypen, die
Vorkenntnisse und Vorerfahrungen sowie das soziokulturelle Umfeld werden berücksichtigt. So
werden die SchülerInnen individuell bestmöglich gefördert.
Im Sinne der Berufs- und Bildungslaufbahnorientierung werden die SchülerInnen in der
Herausbildung ihrer Interessen, Neigungen, Begabungen und Fähigkeiten unterstützt und auf das
internationale Berufsleben vorbereitet. Damit verbunden ist, die eingehende individuelle Beratung
der SchülerInnen und Erziehungsberechtigten über den gemäß den Interessen und Leistungen
empfehlenswerten weiteren Berufsweg.
Nur die intensive Zusammenarbeit des LehrerInnenteams ermöglicht die Umsetzung der oben
genannten Ziele; regelmäßige gemeinsame Planung und Vorbereitung des Unterrichts sind
Voraussetzung dafür.
Zur qualitativen Sicherung der Umsetzung der pädagogischen Vorhaben sind schulinterne und
externe Maßnahmen der Evaluation und Reflexion vorgesehen.
Durchführung:
Das „International Regional College (IRC)“ verfolgt folgende grundsätzliche Zielvorhaben, die
auf der Grundstufe, auf der Sekundarstufe I sowie auf der Sekundarstufe II unterschiedliche
Durchführungsmöglichkeiten haben:
Mehrsprachigkeit
• Das IRC setzt sich die Mehrsprachigkeit von SchülerInnen zum Ziel:
• Jeder Schülerin/jedem Schüler werden neben der Unterrichtssprache Deutsch weitere
Sprachen, die aufgrund der regionalen Bedürfnisse von besonderer Bedeutung sind,
angeboten. Das zu erreichende Niveau soll durch die Kompetenzstufen des Gemeinsamen
Europäischen Referenzrahmens für Sprachen definiert werden.
• Besondere Förderung der Muttersprachen der SchülerInnen.
• Im IRC findet die Arbeitssprache Englisch im neu eingeführten Bildungsbereich
„International Studies (IS)“ eine kontinuierliche Anwendung.
• Zur Wahrung der Authentizität der Sprachvermittlung werden Native Speaker Teachers bei
der Verwendung von Englisch als Arbeitssprache eingesetzt.
Internationale Handlungskompetenz
Das IRC bietet die besondere Chance, bei den SchülerInnen ein tieferes Verständnis für ein
internationales Zusammenleben und Arbeiten zu entwickeln und zu fördern. Das bedeutet eine
Förderung von internationalem Denken sowie Schlüsselkompetenzen. Dies geschieht durch
folgende Maßnahmen:
• Beachtung der internationalen Dimension in der gesamten Unterrichtsarbeit als
Unterrichtsprinzip
• Besondere Förderung des Interkulturellen Zusammenlebens als Schulstandort
• Durchführung von internationalen Sprach- und Kulutrbegegnungsprojekten
• Integration des Bildungsbereichs „International Studies (IS)“ im Ausmaß von drei
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