Schulversuchsbroschüre 2009/2010 - Referat für Schulversuche ...

7.12.3 Modularisierung der Oberstufe
Schulversuch des Stadtschulrates für Wien
Kategorie des Schulversuches:
Schulversuch nach § 7 Abs. 1 Schulorganisationsgesetz, BGBl. 242/1962 idgF
Gemeinsame Merkmale
Grundsätzliches
Die Schulversuche zur Modularisierung der AHS-Oberstufe dienen der Erprobung päda -
gogischer Ziele (sie unten 1 – pädagogische Ziele). Die einzelnen Konzepte müs sen je doch
auch auf ihre administrativ-organisatorische Praktikabilität (siehe unten 2 – organisatorische
Ziele) überprüft werden. Bei aller Vergleichbarkeit und Ähnlich keit der päda gogischen
Grundziele ist es vor einer seriösen Erprobung im „Echt-Betrieb“ kaum ab schätzbar, welche
Organisationsform die angestrebten Ziele am besten verwirklichen hilft. Aus diesem Grunde
werden drei vom Wirkungs bereich her unterschiedliche Organisations formen erprobt (ab der
9., ab der 10. und ab der 11. Schulstufe).
Pädagogische Ziele
Mit Hilfe von neuen Organisationsstrukturen und Inhalten soll eine inhaltliche und
strukturelle Oberstufen-Reform erreicht werden, und zwar unter Beibehaltung einer breiten
Allgemeinbildung und der vollen Universitätsreife. Es geht um die effektive Steigerung von
Sach-, Selbst- und Sozialkompetenz der SchülerInnen. Höhere „Studier f ähigkeit“ und bessere
Vorbereitung auf das Berufsleben sind erklärte Ziele.
Allgemeine Ziele:
• Steigerung der Attraktivität der Oberstufe
• Gewährleistung von Bildungsinhalten und -zielen einer zeitgemäßen und zukunftsorientierten
AHS
• Flexibles Reagieren und Eingehen auf neue Herausforderungen auf der Basis eines
geänderten Strukturrahmens
• Bessere Vorbereitung auf die Anforderungen weiterer Ausbildungs institutionen wie z.B.
Universitäten, Fachhochschulen …
Schülerorientierte Ziele:
• Individuelle Schwerpunktsetzung entsprechend der Interessen der Schüler Innen.
• Selbstmanagement und Peer-Coaching als wesentliche Bausteine, um ver mehrte
Eigenständigkeit und Selbstverantwortung der SchülerInnen zu er reichen.
• Vermehrte Eigenständigkeit, Selbstverantwortung und Teamfähigkeit der Schüler-
• I nnen durch selbst organisiertes, individualisiertes Lernen.
• Förderung individueller Leistungspotenziale und des persönlichen Leistungs willens.
• Stärkere Berücksichtung der individuellen Interessen und Begabungen der Schüle r Innen
durch anspruchsvolle vertiefende Angebote.
• Sicherstellung der Fortsetzung der Schullaufbahn auch bei negativ be urteilten Modulen.
Unterrichtsbezogene Ziele:
• Integration bewährter methodisch-didaktischer Unterrichtsformen, z.B.: Projekt unter -
richt, Teamteaching, fächerübergreifender, fächerverbindender und the men zentrierter
Unterricht, offenes Lernen, soziales Lernen.
• Förderung der Vernetzung von schulischem und außerschulischem Lernen.
• Vermittlung von Schlüsselqualifikationen, z.B.: Recherchieren, Bewerten und Struk turieren
von Informationen, wissenschaftliches Arbeiten, Erstellen von Portf olios und Facharbeiten,
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