Schulversuchsbroschüre 2009/2010 - Referat für Schulversuche ...
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Der Mensch als Beziehung zum Du<br />
Die SchülerInnen sollten befähigt werden in Selbstbestimmung und Verantwortung <strong>für</strong> den<br />
Mitmenschen (PartnerIn, FreundInnen) zu leben.<br />
Der Mensch als Teil der Familie<br />
Aufgabe ist die Problematisierung von Seins- Wert- und Sollensfragen sowie Problemen der<br />
persönlichen Existenz im Miteinander.<br />
Der Wert und Aufgabe von Partnerschaft und Familie soll bewusst gemacht werden und zu einem<br />
verantwortungsbewussten Umgang mit Menschen (gleichberechtigte PartnerIn in Familie und<br />
Beruf) führen.<br />
Der Mensch als Teil der Gesellschaft<br />
Die SchülerInnen sollen erkennen, dass gesellschaftliche Einflüsse auf ihr Denken, Handeln und<br />
Leben großen Einfluss nehmen können und sie verpflichtet sind mit allen anderen Menschen die<br />
Gesellschaft mitzugestalten. Sie sollen befähigt werden zur sozial verantworteten Lebensgestaltung.<br />
Der Mensch als Kulturwesen<br />
Die SchülerInnen sollen verschiedene Ausdrucksformen menschlicher Existenz kennen lernen und<br />
in der Auseinandersetzung mit Kulturen und pluralen Wertvorstellungen zu einer Haltung von<br />
Verständnis und Toleranz geführt werden. Sie sollen angeregt werden, sich selbst in diesen Prozess<br />
der Kultur bewusst einzubringen.<br />
Der Mensch und seine Umwelt<br />
Die SchülerInnen sollen befähigt werden Einsicht in die Zusammenhänge von Mensch und Natur zu<br />
erhalten und sich aktiv mit der Verantwortung des Menschen gegenüber der Mitwelt (Naturschutz,<br />
Tierschutz, Tierrechte) auseinander zu setzen.<br />
Der Mensch als religiöses Wesen<br />
Durch eine grundlegende Sachinformation über verschiedene Religionen und Weltdeutungen<br />
sollen die SchülerInnen befähigt werden sich in differenzierter Weise mit den verschiedenen Sinn-<br />
Angeboten und Religionen auseinander zu setzen.<br />
Lernziele:<br />
5. Klasse:<br />
Der Mensch als Individuum<br />
Selbstannahme und Selbstverwirklichung/Identität<br />
Freundschaft und Glück in ihrer Bedeutung <strong>für</strong> den jungen Menschen<br />
Streit- und Konfliktkultur<br />
Die SchülerInnen in ihren Lebensbereichen: Schule, Freizeit, Familie<br />
Der Mensch als Beziehung zum Du<br />
Liebe und ihre Formen (emotionale Fundierung)<br />
Sexualität und Erotik<br />
Sexualität und Partnerschaft<br />
Der Mensch als Teil der Familie<br />
Entwicklung und Formen der Familie<br />
Generationenkonflikt<br />
Entwicklung von Partnerschaft, Familie und Beruf<br />
Der Mensch als Teil der Gesellschaft<br />
Ethische Werte in der pluralistischen Gesellschaft<br />
Abwägen von Einzel- und Allgemeininteresse<br />
Gewissen und Verantwortung<br />
Menschliches Verhalten in der Gemeinschaft<br />
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