Schulversuchsbroschüre 2009/2010 - Referat für Schulversuche ...

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94 von Native Speaker Teachers, die mit dem/der zuständigen Fachlehrer/in im Lernbereich „Internationalen Studien (IS“) mit Englisch als Unterrichtssprache im Ausmaß von 3 Wochenstunden eng zusammenarbeiten. • Jeder Schülerin/jedem Schüler werden neben der Unterrichtssprache auch weitere Sprachen. angeboten. Das Angebot orientiert sich an den spezifischen Bedürfnissen des Schulstandortes. Das zu erreichende Niveau soll durch die Kompetenzstufen des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen definiert werden. • Maßnahmen zur Förderung und Stärkung der Muttersprachen der SchülerInnen; • Formen alternativer Leistungsbeurteilung; • Verwendung eines Sprachenportfolios (insbesonders des Europäischen Sprachenportfolios) • Durchführung von internationalen Sprach- und Kulturbegegnungsprojekten • Der altersgemäße Einsatz des Zertifikats: „Celebrating Developing International Competence“ (CDIC) • Verstärkter Einsatz von modernen Kommunikationstechnologien als ein wesentliches Arbeitsmittel („tool“). 3. DURCHFÜHRUNG AUF DER SEKUNDARSTUFE II Folgende Elemente sind für das Projekt „International Regional College (IRC)“ auf der Sekundarstufe II konstitutiv: • Besondere Förderung der internationalen Verkehrssprache Englisch durch den Einsatz von Native Speaker Teachers, die mit dem/der zuständigen Fachlehrer/in im Lernbereich „Internationalen Studien (IS“) mit Englisch als Unterrichtssprache im Ausmaß von 2 Wochenstunden eng zusammenarbeiten. • Jeder Schülerin/jedem Schüler werden neben der Unterrichtssprache auch weitere Sprachen (z.B. ab der 7. Schulstufe Französisch, ab der 9. Schulstufe Spanisch bzw. Italienisch, und ab der 10. Schulstufe Russisch) angeboten. Das zu erreichende Niveau soll durch die Kompetenzstufen des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen definiert werden. • Maßnahmen zur Förderung und Stärkung der Muttersprachen der SchülerInnen; • Formen alternativer Leistungsbeurteilung; • Verwendung eines Sprachenportfolios (insbesonders des Europäischen Sprachenportfolios) • Durchführung von internationalen Sprach- und Kulturbegegnungsprojekten • Altersgemäßer Einsatz des Zertifikats: „Celebrating Developing International Competence“ (CDIC) • Verstärkter Einsatz von modernen Kommunikationstechnologien als ein wesentliches Arbeitsmittel („tool“). GRUNDSÄTZLICHE METHODISCH-DIDAKTISCHE ÜBERLEGUNGEN zum Bildungsbereich „INTERNATIONAL STUDIES“ „International Studies (IS)“ ist ein Bildungsbereich, in dem Themen aus Geschichte und Sozialkunde, Geographie und Wirtschaftskunde, Politischer Bildung, Friedenserziehung, Kultur und Kunst fächerübergreifend behandelt werden. Die Unterrichtssprache ist Englisch (Englisch als Arbeitssprache; „CLIL“ Content Language Integrated Learning). Durch die kontinuierliche Auseinandersetzung im Ausmaß von drei, bzw. drei, bzw. zwei Wochenstunden wird bei den IRC SchülerInnen einerseits internationales Bewusstseins und anderseits auch eine entsprechende internationale Handlungskompetenz entwickelt. Dieser Prozess ist durch folgende Merkmale gekennzeichnet:
• Bewusstsein schaffen für eine globale Welt • Kenntnisse über die globalen Welt vermitteln • Zur aktiven Teilnahme an der globalen Weltentwicklung motivieren • Verantwortungsbewusstsein für die globale Welt. entwickeln Betreuung: Die pädagogische und koordinierende Betreuung erfolgt durch den Projektleiter Dipl. Päd. Stuart Simpson, D.A.. Fachaufsicht: FI HR Mag. Dr. Franz Schimek Schulaufsicht: LSI Mag. Dr. Wolfgang Gröpel, , LSIn Maga Margit Auer, BSIn Regina Grubich-Müller, Dipl. Päd.in Ulrike Doppler-Ebner, Regionale Schulaufsicht: BSI Walter Maitz (für den 16. Bezirk), BSIn Elisabeth Repolusk (für den 10. Bezirk) und LSI Mag. Wolfgang Wurm (für den 21. Bezirk) Standorte SJ 2008/09 und SJ 2009/10: VS 1160 Liebhartsgasse 19-21 VBS/KMS 1100 Wendstattgasse 3 AHS 1210 Ödenburgerstraße 74 95
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an allgemein bildenden Wiener Schul
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INHALTSVERZEICHNIS 1. Gesetzliche G
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7.9.1 Wirtschafts- und sportkundlic
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Immer mehr Schulversuche befassen s
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G ESETZLICHE G R U N DLAGE N 10 (5a
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S C H U LVERS U CHE A N V O LKSSCHU
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Betreuung: Seitens der Schulbehörd
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2.4 Neue Grundschule auf der Grunds
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Betreuung: Seitens der Schulbehörd
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2.6 Vienna Bilingual Primary School
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3. Schulversuche auf der Mittelstuf
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3.2 Schulversuch und Projekt Kooper
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Variante B: Im Unterschied zu den g
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3.2.2 Projekt Kooperative Mittelsch
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HAK 5, Margaretenstraße 65 KMS 6,
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