Schulversuchsbroschüre 2009/2010 - Referat für Schulversuche ...

7.5 Kommunikation und Konfliktlösung (Unter- und Oberstufe)
7.5.1 Betreuung verhaltensauffälliger Kinder
Kategorie und Dauer des Schulversuches:
Schulversuch nach § 7 des Schulorganisationsgesetzes
Begründung:
Die Schule betrachtet „Unterrichtsstörungen“, die durch verhaltensauffällige Schüler Innen
verursacht werden, häufig als einfache Ursache-Wirkungs-Beziehung.
In der Fachliteratur zum Thema Unterrichtsstörungen wird dagegen immer wieder da rauf hingewiesen,
dass es neben klassen- und schulspezifischen Ursachen auch familiäre, ge sellschaftliche,
historische und zeittypische gibt. (Als Literaturbeispiel sei hier an geführt: Winkel, Rainer: Der
gestörte Unterricht. Kamps pädagogische Taschen bücher, Band 69, Bochum 1980). Auch das
Ausmaß der Beratertätigkeit der schul psycho logischen Beratungsstelle für den AHS-Bereich des
Stadtschulrates für Wien bestätigt diese Ansicht in überzeugender Weise:
In der gegenwärtigen Situation ist keine ausreichende Möglichkeit gegeben, Schüler Innen,
LehrerInnen und Eltern im Sinne der Schulpartnerschaft und im Bereich des schulischen
Arbeitsgebietes Hilfestellung in einer Art zu geben, dass eine Integration ver haltensauffälliger
SchülerInnen - als von SchülerInnen, die Proble me machen, weil sie Probleme haben - stattfinden
kann.
AHS-LehrerInnen sehen sich daher immer häufiger mit verhaltensauffälligen Schü lern/Schülerinnen
und ihren persönlichen Problemen konfrontiert, ohne aus reichende Möglichkeiten zur Hand zu
haben, auf diese ständig anwachsenden Probleme ein zuge hen.
Die häufigsten Verhaltens auff ällig keiten (vier Grundtypen):
• Abwehr- und Ausweichmechanismen
» z.B. Konzentrationsstörungen, häufiges Vergessen, Leistungs- und Schul -
ver weige rung, Lügen
• Kompensationsmechanismen
» z.B. überschätzen der eigenen Leistungsfähigkeit; sich in den Mittelpunkt stellen
wollen (z. B. „Klassenkasperl“, Freundschaften erkaufen, Mut proben)
• Aggressivität
» z.B. ständiges Stören des Unterrichts; dauerndes Schimpfen, Raufen; Be drohung
von Mitschülern, Vandalismus; autoaggressives Verhalten.
• Angstvolles Zurückziehen
» z.B. Abkapselung, Passivität im Unterricht, Unterschätzung der eigenen Leistungs
fähigkeit, Schulangst in verschiedensten Ausprägungen bis hin zu psychosoma
tischen Symptomen (wie z. B. Erbrechen, Schlafstörungen,
Kontakt armut, Flucht in Fantasien; Äußern von Suizid gedanken)
Diese und andere Auffälligkeiten (wie z. B. plötzlicher „unerklärlicher“ Leistungsabfall,
Verwahrlosungserscheinungen) sind vor dem Hintergrund der Verflechtung der ver schiedenen
Systeme, in denen der/die SchülerIn lebt (vor allem das schulische und familiäre System), zu verstehen.
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