Schulversuchsbroschüre 2009/2010 - Referat für Schulversuche ...

2.4 Neue Grundschule auf der Grundstufe II
Zielstellung:
Die selektionsfreie Gestaltung der Grundstufe I im Rahmen der Variante 2b soll auf der Grund stufe
II eine sinngemäße Fortsetzung finden.
Spezielle Aspekte der Integration:
Zur Betreuung und Förderung einzelner SchülerInnen mit kognitiven oder emo tionalen Defiziten
sind jene Maßnahmen vorgesehen, wie sie auch im Regel schul wesen im Sinne des Einsatzes
funktioneller und therapeutischer Übungen gelten.
Für Klassen mit interkultureller Zusammensetzung empfiehlt sich der integrative Ein satz
muttersprachlicher LehrerInnen.
In Elementarklassen (bzw. für SchülerInnen im ersten Schuljahr) soll die Möglichkeit zweisprachiger
Alphabetisierung verstärkt genützt werden.
Viele Kinder mit nichtdeutscher Muttersprache und Kinder mit Sprachentwicklungs defiziten beim
Schriftsprachenerwerb können vermieden, bzw. vermindert werden durch das
• Erlernen nonverbaler und verbaler Kommunikationsformen
• Erkennen von Schrift
• Erkennen von Wortbildern
• Erfassen der Phonem-Graphem-Relation
• Trainieren und Automatisieren von Rechtschreib- und Grammatik kon ven tionen.
Diese Aufgabenstellungen können oft besser und rascher in der Muttersprache der Kinder er fasst
werden (z. B. zweisprachige Wortkarten für Tafel- und Wandbilder, Er stellung freier Texte in einer
„Eigenfibel“ auch in der Muttersprache der Kinder etc.)
Der Einsatz von Begleit- bzw. FörderlehrerInnen erfolgt gemäß der Verordnung des Stadt schu l rates
für Wien, Nr. 26/93, zum „Interkulturellen Lernen“.
Leistungsbeurteilung:
Im Rahmen der Schulversuche „Mehrstufenklasse mit reformpädagogischem Schwer punkt“ und
„Neue Grundschule auf der Grundstufe II“ werden bisherige Schul nach richten und Zeugnisse
durch Formen alternativer Leistungsbeurteilung wie „Kommen tierte Direkte Leistungs vorlage“,
„Pensenbuch“ oder „Verbale Beurteilung“ ersetzt. An stelle der Schul stufen bezeichnung wird
angegeben, im wievielten Lernjahr sich das Kind befindet.
Die Wahl der jeweiligen Beurteilungsform obliegt dem jeweiligen Klassenforum.
Im Rahmen des Schulversuches „Modifizierte Grundschule“ werden bisherige Schul nach richten und
Zeugnisse durch das „Studienbuch“ ersetzt.
Am Ende des letzten Grundschuljahres wird ein Jahres- und Abschlusszeugnis in Ziffern noten
ausgegeben.
Einzelne SchülerInnen, die trotz Ausschöpfung der Bedingungen des Rahmen lehr plans der
Volks schule und aller Fördermaßnahmen Gefahr laufen, das Lehrziel nicht zu er reichen, können
unter Anwendung der Lehrplanbestimmungen der Allgemeinen Sonder schule in einzelnen
Unterrichtsgegenständen nach dem Lehrplan der All gemeinen Sonder schule be urteilt werden. In
diesem Fall ist ein entsprechender Ver merk im Zeugnis bzw. in der Schul nachricht vorzunehmen.
Zusammenarbeit Schule - Elternhaus
Für den Schulversuch „Flexible Grundschule“ stellt die Zusammenarbeit zwischen Schule und
Elternhaus ein wichtiges integrierendes Merkmal dar.
Neben der ausführlichen Information zum Schulversuch in diversen dazu geeigneten
Ver an staltungen werden die Eltern ersucht, durch direkte Mitgestaltung des Unterrichts die Öffnung
der Schule anzunehmen und aktiv daran mitzuarbeiten.
Das positive Lern- und Arbeitsklima in der Schule kann dadurch entscheidend ver bessert werden
und somit zum Nutzen aller an diesem Prozess Beteiligten beitragen.
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