Schulversuchsbroschüre 2009/2010 - Referat für Schulversuche ...

wissen SchülerInnen, was sie können bzw. kennen sollen.
• Transparenz im Hinblick auf kognitive als auch sozio-emotionale Lernziele für Schüler-
Innen, LehrerInnen und Erziehungsberechtigte.
• Die „Lernfortschrittsdokumentation“ erleichtert transparente, individualisierte aktuelle
Lei stungs profile der SchülerInnen.
• Die „Lernfortschrittsdokumentation“ zeigt, was bereits gekonnt wird, was noch zu üben
ist, welche Lehrplanziele bereits durchgenommen wurden und welche noch im Laufe des
Schul jahres angestrebt werden.
• Die „Lernfortschrittsdokumentation“ beschränkt sich (anders als das Pensen buch) auf
Grob lernziele, die kompatibel sind im Hinblick auf Lehrplan und Bildungs standards.
• Die „Lernfortschrittsdokumentation“ will ein Instrument sein, das die Schüler Innen zunehmend
befähigt, ihren eigenen Lernfortschritt zu reflektieren (zu den einzelnen Lernzielangaben
werden von den SchülerInnen re präsentative Auf gaben, Arbeits blätter etc.
ausgewählt, die sie „besonders gut“ finden.
• In der Lernfortschrittsdokumentation findet der/die SchülerIn durch den/die LehrerIn
angegeben, ob im Hinblick auf ein Lehrplanziel noch Übungs bedarf besteht.
• engere Kooperation Schule-Elternhaus
• Stärkung und Erhaltung der Lernfreude und kindlichen Wissbegierde
Organisation:
An die Stelle der Ziffernbeurteilung tritt das „Sammeln“ der Leistungen jedes Schülers/ jeder
Schülerin. Im Detail bedeutet dies:
• Für jede/n SchülerIn wird eine individuelle Mappe (Lernfortschritts dokumenta tion)
an ge legt. Sie umfasst die Lehrplanziele (mindestens) eines Schul jahres, aus gewählte
Arbeitsblätter, Zeichnungen, verfasste Texte, Haus übungen etc.
• Die SchülerInnen vermerken selbst bei den Lernzielen, was sie schon können.
• Die Lehrerin/der Lehrer tickt/malt/paraphiert in regelmäßigen Intervallen, wel che Ziele
von der Schülerin/vom Schüler bereits gekonnt werden und welche noch ge übt wer den
müssen.
• Die Lernfortschrittsdokumentation wird zumindest einmal pro Semester mit den Erziehungs
berechtigten „durchgegangen“. Diesem Prozess geht eine Er läuterung vor aus. Die
Vor gangs weise entspricht dabei im Wesentlichen jener, die im Schul versuch „Kommentierte
Direkte Leistungsbeurteilung“ gehandhabt wird.
Die Lernfortschrittsdokumentation ist von den Erziehungsberechtigten jederzeit ein sehbar und wird
mindestens einmal pro Semester diesen nachweislich zur Kenntnis ge bracht (wird durch Unterschrift
des Erziehungsberechtigten/der Erziehungs be rechtigten doku men tiert). Die Gespräche mit den
Erziehungsberechtigten anhand der individuellen Lernfortschritts doku mentation sind verbindlich
und können daher In forma tions ge spräche im Zuge von Eltern sprechtagen ersetzen.
Die „Lernfortschrittsdokumentation“ kann auf der Basis mindestens einer Zwei-Drittel-Zu stimmung
durch die Eltern im Rahmen des Klassenforums beschlossen werden,
wo bei es sich empfiehlt, den Erstbeschluss auf die Grundstufe I zu beschränken und ge ge benenfalls
durch einen neuerlichen Beschluss während des ersten Semesters des zweiten Schul jahres bis
maximal zum Ende der dritten Klasse auszudehnen.
Voraussetzung für die Durchführung des Schulversuchs „Lernfortschritts doku menta tion“ ist das
Einverständnis der klassenführenden LehrerIn.
Die „Lernfortschrittsdokumentation“ kann von der jeweiligen Lehrerin/dem jeweiligen Lehrer im
Rahmen des Schulversuchsanspruchs individuell gestaltet werden.
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