Schulversuchsbroschüre 2009/2010 - Referat für Schulversuche ...

7.9.2 Neue Oberstufe im WikuRG: Medienpädagogik. Medien und Kommunika tion
Kategorie des Schulversuchs:
Schulversuch nach § 7 Schulorganisationsgesetz
Allgemeine Zielsetzungen:
Mediale Erfahrungen prägen die Lebenswelt unserer SchülerInnen in immer höherem Maß. Sie
sind ein wichtiger Teil ihrer Wirklichkeits- und Welterfahrung und spielen eine bedeutende Rolle in
ihrer Alltagsorganisation, ihrem Freizeitverhalten und ihrem Zugang zu Information, Unterhaltung
und Bildung. Darüber hinaus erschließen Neue Medien die Möglich keit zur aktiven Teilnahme am
öffentlichen Diskurs bzw. am weltweiten Er fahrungs- und Meinungsaustausch. Die Medienkunde soll
dieser durch Medien sich rasch verändernden Wirklichkeit in Theorie und Praxis Rechnung tragen
und zu einer möglichst umfassenden Medienalphabetisierung und Medienkompetenz führen. Ziel
des Unter richts ist es daher, ein Bewusstsein für Kommunikation (den Austausch von Bot schaften
jeglicher Art) zu schaffen und so kommunikations- und urteilsfähige Menschen heran zubilden. Dabei
muss sowohl auf die interpersonale als auch auf gruppen- und Massenkommunikation eingegangen
werden.
Daraus ergeben sich die Unterrichtsgegenstände KOMMUNIKATION UND PRÄSEN-TATION und
MEDIENKUNDE.
Bildungs- und Lehraufgabe:
Unter Medienkompetenz ist vor allem das anwendungsbereite Wissen über Ent stehung, Wirkung
und Nutzen von Medieninhalten zu verstehen. Sie hat den selbst be stimmten Um gang mit Büchern,
Zeitungen, Zeitschriften, Hörfunk, Fern sehen, Video, Internet sowie PC zum Ziel, um damit
verbundene Chancen zu nutzen und Risken zu vermeiden.
Der Begriff Medienkompetenz beinhaltet folgende fünf Ziele:
• Auswählen und Nutzen von Medienangeboten
• Verstehen und Bewerten von Mediengestaltungen
• Gestaltung eigener Medienbeiträge
• Erkennen und Aufarbeiten von Medieneinflüssen
Durchschauen und Beurteilen von Bedingungen der Medienproduktion und der Medien verbreitung
im gesellschaftlichen Zusammenhang
Didaktische Grundsätze:
Es erweist sich als sinnvoll, Medienerziehung und informationstechnische Grund bildung nicht
als getrennte Bereiche zu betrachten, sondern als wichtige Kompo nenten einer inte grierten
Medienpädagogik zusammenzufügen.
Der Unterricht soll als kontinuierlicher Prozess über verschiedene Jahrgangsstufen unter Be teiligung
auch anderer Fächer neben der Medienanalyse und der Medien praxis konzipiert werden.
Nicht nur die neuen Medien, sondern möglichst das gesamte Medienspektrum ist zu be achten. Dabei
sind altersspezifische Mediennutzung sowie der jeweilige Ent wicklungs stand der SchülerInnen zu
berücksichtigen.
Standort:
GRg 1180 Haizingergasse 37
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