Schulversuchsbroschüre 2009/2010 - Referat für Schulversuche ...

2.5.2 Kommentierte Direkte Leistungsvorlage
Kategorie und Dauer:
Schulversuch an Volksschulen nach § 78a des Schulunterrichtsgesetzes bis zur Über nahme ins
Regelschulwesen.
Motiv:
Die derzeit gültigen Lehrpläne der Volksschule sind unter anderem geprägt vom Postulat
individueller Förderung (Binnendifferenzierung, Individualisierung des Unter richts), sowie
„modernen Unterrichtsformen“ (z. B. Offenes Lernen, Freinet-Päda gogik, Monte ssori-Päda gogik,
Interkulturelles Lernen etc.).
Gleichzeitig ist die Integration (z.B. von behinderten Kindern, lernschwachen Kin dern, Kindern
mit nichtdeutscher Muttersprache etc.) eines der zunehmend system konstu tiven Merk male der
Grundschule, insbesonders des Schuleingangs bereiches.
Die verstärkten Bemühungen, in der Schuleingangsphase an die Stelle von Selek tions maß nahmen,
Entfaltung, Förderung der Fähigkeiten und Fertigkeiten, der Inter essen und Neigungen zu setzen,
hat unter anderem Konsequenzen im Hinblick auf alternative Be u rteilungs formen, die in Wien seit
nahezu 30 Jahren erprobt werden.
Die Ermöglichung von „alternativen Formen der Leistungsbeurteilung“ ist insofern eine mö gliche
Reaktion, die aus der Abkehr von der Orientierung an der Kollektiv norm, dem Ver gleich der
SchülerInnenleistungen und der neuen Sichtweise des Förder prinzips, resultiert.
Zielstellung:
Der Schulversuch „Kommentierte Direkte Leistungsvorlage“ ist vor allem im Zu sammen hang mit
folgenden Zielstellungen zu sehen:
• Schulstart ohne Selektionsmaßnahmen
• Individuelle Förderung
• Förderung anstelle von Selektion steht im Mittelpunkt des Unterrichts geschehens
• Verzicht auf Zurückstellung
• Konzept, das die Entwicklungsschübe im Volksschulalter berücksichtigt
• engere Kooperation Schule-Elternhaus
• Erhöhung der Reliabilität der Leistungsbeurteilung
• Stärkung der Fähigkeit der SchülerInnen, Wege zur Selbstbeurteilung zu finden
• Stärkung und Erhaltung der Lernfreude und kindlichen Wissbegierde
• Stärkung und Entwicklung des Vertrauens der Schülerin/des Schülers in seine eigene
Leistungsfähigkeit
Organisation:
An die Stelle der Ziffernbeurteilung tritt das „Sammeln“ der Leistungen jedes Schülers/ je der
Schülerin. Im Detail bedeutet dies:
• Auffächern der Grob- in Feinziele anhand des Lehrplanes der Volksschule
• Arbeiten des Schülers/der Schülerin, die Lernzielen entsprechen, werden von den Lehrer -
Innen in einer Sammelmappe abgelegt. Diese umfasst unter an de rem Arbeits blätter,
Niederschriften, verfasste Texte, Zeichnungen, Werk stücke, Haus übungen, Plakate etc.
Diese Sammelmappe ist von den Erziehungsberechtigten jederzeit einsehbar und wird
mindestens einmal pro Semester diesen nachweislich zur Kenntnis ge bracht (durch Unterschrift
der/des Erziehungsberechtigten dokumen tiert). In diesem El tern-, Lehrer Innen-, Schüler-
Innen ge spräch werden die Schüler ar beiten er läu tert. So ge winnen Erziehungs berechtigte
und SchülerInnen einen detaillierten Einblick in die jeweiligen Schüler Innen leistungen.
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