Schulversuchsbroschüre 2009/2010 - Referat für Schulversuche ...

(Grundstufe), drei (Sekundarstufe I) und zwei (Sekundarstufe II) Wochenstunden unter
Anwendung der Unterrichtssprache Englisch.
• Aufbau eines Netzwerkes mit IRCs in anderen Regionen, wobei der Einbeziehung moderner
Informationstechnologien besondere Bedeutung zukommt
• SchülerInnen- und LehrerInnenaustausch mit anderen IRCs sowie Schul-, Klassen- und
SchülerInnenpartnerschaften
Die Entwicklung einer internationalen Kompetenz erfolgt prozesshaft, wird von den SchülerInnen
individuell dokumentiert und durch das von der Schule ausgestellte Zertifikat „Celebrating
Developing International Competence“ (CDIC) bestätigt.
Im Rahmen dieses Zertifikates wird die Entwicklung wie folgt dokumentiert:
• Mobilität der Kommunikation:
Das CDIC dokumentiert das Sprachenwachstum der einzelnen SchülerInnen.
Insbesondere wird der Einsatz des Europäischen Sprachenportfolios empfohlen.
• Mobilität des Denkens:
Das CDIC gibt einen Überblick über die aktive Teilnahme der SchülerInnen
an europäischen und / oder internationalen diskursiven Projekten.
• Mobilität des Handelns:
Das CDIC beschreibt die soziale Kompetenz der SchülerInnen. In diesem
Kompetenzbereich werden insbesondere Tätigkeiten in Sozialprojekten /
Gemeinschaftsprojekten (im Inland und grenzüberschreitend) dokumentiert.
1. DURCHFÜHRUNG AUF DER GRUNDSTUFE
Folgende Elemente sind für das Projekt „International Regional College (IRC)“ in der Grundstufe
konstitutiv:
• Flexibler Schuleingang (Jahrgangsklassen bzw. altersheterogener Verband); oder
Vorschulklasse
• Formen alternativer Leistungsbeurteilung;
• Maßnahmen zur Förderung und Stärkung der Muttersprachen der SchülerInnen;
• Besondere Förderung der internationalen Verkehrssprache Englisch durch den Einsatz von
Native Speaker Teachers, die mit dem Klassenlehrer/der Klassenlehrerin im Lernbereich
„Internationalen Studien (IS“) mit Englisch als Unterrichtssprache im Ausmaß von 3
Wochenstunden während der gesamten Volksschulzeit eng zusammenarbeiten.
• Anbot einer weiteren Sprache auf der Grundstufe II: Das Angebot orientiert sich an den
spezifischen Bedürfnissen des Schulstandortes.
• Verwendung eines Sprachenportfolios (insbesonders des Europäischen Sprachenportfolios)
• Durchführung von internationalen Sprach- und Kulturbegegnungsprojekten
• Der altersgemäße Einsatz des Zertifikats: „Celebrating Developing International
Competence“ (CDIC)
• Verstärkter Einsatz von moderner Kommunikationstechnologie als ein wesentliches
Arbeitsmittel („tool“).
2. DURCHFÜHRUNG AUF DER SEKUNDARSTUFE I
Folgende Elemente sind für das Projekt „International Regional College (IRC)“ auf der Sekundarstufe
I konstitutiv:
• Besondere Förderung der internationalen Verkehrssprache Englisch durch den Einsatz
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