Schulversuchsbroschüre 2009/2010 - Referat für Schulversuche ...

Methodisch-didaktische Aspekte:
Die Altersheterogenität und die notwendige innere Differenzierung erfordern ein offenes
Unterrichtskonzept.
Dies beinhaltet:
• individuelle Arbeitspläne und Arbeitsprogramme;
• Materialien zum selbstständigen Bearbeiten von Lern inhalten;
• entwicklungs- und interessensadäquate Sach- und Lerngruppen, die alters durch lässig sind;
• gemeinsame Planungs- und Reflexionsrunden (z.B. Erzählkreise, Fach ge sprächs runden,
Lesungen von Kindertexten, Präsentationen von Arbeits e r geb nis sen, Themen- oder
Projektplanungen etc.) als Möglichkeiten zur eige nen Stand ort be stimmung und als
Übungsfeld für demokratische Pro zesse. Die Lehrer Innen meinung bleibt nicht das einzige
„Maß“. Die Aner kennung von Kindern durch Kinder hat einen be sonderen Stellenwert und
wirkt auf einer Ebene, die Er wachsenen oft ver schlossen ist.
Organisation:
Die Mehrstufenklasse ist eine Lerngruppe, die auch strukturell ständig in Bewegung ist, da im
Schuljahresrhythmus immer wieder einige Kinder die Gruppe verlassen bzw. neu dazukommen.
Zu Beginn des Schuljahres stoßen nur wenige Kinder zu einer Gruppe dazu, die mit dem Tagesrhythmus
und den Arbeitsweisen schon seit ein bis vier Jahren ver traut ist. Die Ein gliederung erfolgt
leichter und fließender - Kinder, die drei oder vier Jahre älter sind, können Mentorenfunktionen
übernehmen. Am Ende eines Schuljahres ver lassen auch nur wenige Kinder die Lerngruppe, sodass
eine stabile „Kerngruppe“ er halten bleibt.
Um den pädagogischen Intentionen des Schulversuches gerecht zu werden ist der Ein satz eines der in
Wien gängigen Rückmeldeverfahren (Verbale Beurteilung, Kommen tierte direkte Leistungsvorlage,
Pensenbuch oder (Lernfortschritts doku menta tion) folge richtig.
Verweildauer von SchülerInnen:
Auch in der Mehrstufenklasse bleiben die SchülerInnen in der Regel für die Dauer der in Öster reich
üblichen 4 Grundschuljahre. Eine kürzere Verweildauer als 4 Jahre ist unter sorgfältiger Abwägung
aller für die Ent wicklung des betreffenden Kindes pädagogisch relevanter Gesichtspunkte sowie
unter Be achtung der gesetzlichen Bestimmungen möglich. Eine längere Verweildauer eines
Kindes als 4 Jahre ist dann sinnvoll, wenn zu erwarten ist, dass dies die Voraussetzungen für die
Fortsetzung der schulischen Laufb ahn der Schülerin/des Schülers nach der Grundschule absehbar
verbessert. Die Entscheidung über einen längeren Verbleib in der Grundschule kann von den Eltern
bzw. Erziehungs be rechtigten oder von der Schule herbeigeführt werden. In diesem Zu sammenhang
ist es not wendig, den Wechsel der Schulstufe (§ 17 Abs. 5 Schul unter richtsgesetz) wäh rend der
ge samten Grundschulzeit zu ermöglichen. Anzu streben ist eine einver nehm liche Lösung. Darüber
hinaus ist das Recht der Eltern, die freiwillige Wiederholung einer Schulstufe für ihr Kind zu
beantragen, unangetastet. Die Entscheidung der Schulkonferenz über den Wechsel der Schulstufe
wird den Eltern/ Er ziehungsberechtigten im Laufe des 2. Semesters des 4. Lernjahres spätes tens bis
zur Noten konferenz zur Kenntnis gebracht. Dieser Entscheidung muss aller dings die nach weisliche
Information der Eltern seitens der Schule zum Ende des zwei ten (Grund stufe I) und/oder zum Ende
des dritten Lernjahres (3. Schulstufe) des Kin des vor aus gegangen sein, wenn aufgrund der bisherigen
und vor aussichtlichen Ent wick lung des Kindes eine Verlängerung der Volksschulzeit sinnvoll bzw.
nötig er scheint. Selbst ver ständlich sind zuvor alle Maßnahmen einer gezielten Förderung des
betreffenden Kindes auszu schöpfen.
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