Lungau - Akzente Salzburg

4. Zusammenfassung der Ergebnisse
In der vorliegenden Studie w urden neun Themenbereiche abgefragt, die die w esentlichen
Aspekte jugendlicher Lebensw elt abdecken sollten. Dazu gehören die Wohnverhältnisse der
befragten SchülerInnen, Schule, Arbeit, Mobilität, Freizeit, Jugendeinrichtungen bzw .
Jugendzentren als Teil der Jugendarbeit, Alkohol/Drogen sow ie Gesundheit, Konsum und
Finanzen, Jugend und Politik sow ie Wertvorstellungen.
Die häufigste Wohnform der befragten Jugendlichen im Lungau stellt für 85 % das Elternhaus
dar. Andere Wohnformen folgen mit großem Abstand, davon ist die am stärksten vertretene
(knapp 8 %) das Wohnen bei der Mutter. Der Großteil der Jugendlichen äußert sich zufrieden
mit der Wohnsituation (über 90 %).
Bei der Wahl einer Schule spielen nicht nur persönliches Interesse und Zukunftsplanung eine
Rolle, sondern auch Sachzw änge w ie z. B. die Erreichbarkeit. Nach Bildungstypen ergaben
sich folgende Zusammenhänge: Für rund Dreiviertel des Bildungstyps II ist das persönliche
Interesse für die Schulwahl ausschlaggebend gew esen (Bildungstyp I rund 43 %).
Hingegen ist es beim Bildungstyp I (20 %) noch w ichtiger, dass der beste Freund bzw . die
beste Freundin die Schule besucht, als beim Bildungstyp II (6 %).
Das Bildungsangebot in der Nähe w ird naturgemäß vom Bildungstyp I positiver bew ertet als
vom Bildungstyp II, der durchaus Defizite feststellt. Es stehen vor allem Schultypen w ie HTL,
HBLA bzw . eine Tourismusfachschule für den Lungau auf dem Wunschzettel der Befragten.
Eindeutig ist das Ergebnis beim Thema Schule: Fast 38 % zählen Leistungsdruck/ Schulstress
zu den größten Störfaktoren. Doch auch Probleme mit LehrerInnen und eine ungerechte
Benotung betreffen jew eils mehr als ein Fünftel. Probleme mit MitschülerInnen in Form von
Mobbing sind für mindestens jede/n Zehnte/n ein Thema.
Rund ein Viertel ist mit allem an der Schule zufrieden. Wünsche kreisen vor allem um die
inhaltliche Gestaltung des Unterrichts, vor allem Praxisbezug und Wahlfächer
(Fremdsprachen, kreative Fächer, div. Sportarten…) sind hier ein Thema, w obei dies für den
Bildungstyp II noch bedeutender ist.
Sehr positiv beurteilen die SchülerInnen den Umgang mit Problemen an der Schule: In den
meisten Fällen sprechen LehrerInnen und SchülerInnen gemeinsam darüber.
Über die Hälfte der SchülerInnen geben an, bereits Joberfahrungen (Lehrstelle, Praktikum,
Ferialjob) zu haben. Sehr unterschiedlich w ird der Informationsstand zu verschiedenen
Themen eingeschätzt: Über verschiedene Berufsmöglichkeiten sow ie Aus- und
Weiterbildungsmöglichkeiten geben sich die meisten SchülerInnen gut informiert. Weniger
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