Lungau - Akzente Salzburg

Kriegsschauplatz w ahrgenommen und die einzige Möglichkeit, um bestehen bzw . „gew innen“
zu können, ist möglichst viel Gew alt verbunden mit viel Blut. Diese Bilder speichert das
Unterbew usst sein ab und dies kann sehr w ohl auch zu negativen Einflüssen auf das
psychische Verhalten eines Spielers führen.
Da es neben den umstrittenen Killerspielen auch noch andere Computerspiele w ie Puzzles,
Karten-/Brett-, Denk- oder Action-Spiele usw . gibt, w erden auf der anderen Seite von
verschiedenen Studien auch kompetenzfördernde Potenziale von Computerspielen erhoben.
Zu nennen sind hier Gebel/Gurt/Wagner, w elche beispielsw eise ein Set von Kriterien mit
unterschiedlichem Kompetenzbezug entw ickelten. Ihre Untersuchung verglich Computerspiele
hinsichtlich ihres kompetenzförderlichen Potenzials. Kompetenzbereiche sind z. B. das
Motivationspotenzial, Angemessenheit des ethisch-normativen Gehalts, das
Anforderungsprofil (beinhaltet soziale, kognitive, medienbezogene und emotionale
Anforderungen und solche an Wahrnehmungs-, Aufmerksamkeits- und sensomotorische
Koordinationsleistungen), die jew eiligen Problemstellungen (w elche Denkleistungen, z. B.
durch Problemlösungen sind zu erbringen?) u. a. 78
In der vorliegenden Studie w urde zunächst gefragt, w ie oft man Computerspiele spiele. Gut
36 % geben an, dies selten bzw . nie zu tun. Etw a 23 % spielen mehrmals in der Woche bzw .
19 % täglich, ein gutes Zehntel jew eils mehrmals im Monat bzw . einmal im Monat oder
seltener. Fasst man die Ausprägungen täglich/mehrmals in der Woche/mehrmals im Monat
zusammen, gibt es also knapp 53 % regelmäßige ComputerspielerInnen.
Dabei ist das Computerspielen eine Männerdomäne: Während 7 % innerhalb der männlichen
Befragten nie Computerspiele spielen, sind es bei den jungen Frauen 57 %. Nur 13 % der
jungen Frauen spielen mehrmals in der Woche, bei den jungen Männern sind es 38 %. Rund
32 % tägliche Spieler stehen gut 10 % täglichen Spielerinnen gegenüber. 79 Diese
Geschlechterdiskrepanz bei Computerspielen bestätigen auch verschiedene Studien. 80
78 Vgl. Gebel/Gurt/Wagner 2004, S. 6ff.
79 Starke Korrelation nach Cramer’s V (0,607), höchst signifikant.
80 Vgl. z. B. 4. Bericht zur Lage der Jugend in Österreich 2003.
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