Lungau - Akzente Salzburg

Unter den sonstigen Gründen mischen sich diese beiden Kategorien: „Wegen Matura, viele
Berufsmöglichkeiten“, „gute Allgemeinbildung, nette Mitschüler“, „Bessere Chancen an einer
anderen Schule aufgenommen zu w erden“ und andererseits „Vater hat auch diese Schule
besucht“, „Meine Schw ester geht auch dort hin“ und „w usste nicht w ohin sonst“.
(Detaillierte Auflistung der Nennungen siehe Anhang „Qualitative Tabellen“)
Bei der Wahl einer Schule spielen nicht nur Interesse und Zukunftsplanung eine Rolle,
sondern, w ie schon oben festgestellt w urde, Sachzw änge w ie z. B. die Erreichbarkeit.
Folgende Zusammenhänge zw ischen Geschlecht bzw . Bildungstypen und Motive für die
Schulw ahl können festgestellt w erden.
Rund 31 % der jungen Frauen und rund 10 % der jungen Männer geben an, dass sie die
Schule gew ählt haben, w eil sie eine w ichtige Voraussetzung für ihren Berufsw unsch sei. 37
Für rund Dreiviertel des Bildungstyps II ist das persönliche Interesse für die Schulw ahl
ausschlaggebend gew esen (Bildungstyp I rund 43 %). 38
Hingegen ist es beim Bildungstyp I (20 %) noch w ichtiger, dass der beste Freund bzw . die
beste Freundin die Schule besucht, als beim Bildungstyp II (6 %). 39
37 Cramer’s V 0,252 (schwacher Zusammenhang, sehr signifikant)
38 Cramer’s V 0,323 (mittlerer Zusammenhang, hoch signifikant)
39 Cramer’s V 0,205 (schwacher Zusammenhang, sehr signifikant)
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