Lungau - Akzente Salzburg

Schultyps) eine Lehre anstreben bzw . viel eher daran interessiert sein könnten (BS, HS, Poly)
als etw a SchülerInnen des Bildungstyps II.
Hier meint die Hälfte der der Gruppe des Bildungstyps I, eher gut informiert zu sein,
konterkariert aber durch nicht w enige (37 %), die sich eher schlecht informiert fühlen.
Prozent (n = 64)
60
50
40
30
20
10
0
Subjektiver Informationsstand: offene Lehrstellen
(HS, BS, Poly)
6,25
50
37,5
6,25
40
sehr gut
eher gut
eher schlecht
sehr schlecht
Erw artungsgemäß ist das Ergebnis bei der Aufschlüsselung nach Bildungstypen: Bildungstyp
I schätzt sich bei verschiedenen Berufsmöglichkeiten (91 %) und Berufsberatungsstellen
(knapp 58 %) als w esentlich besser informiert ein im Vergleich zu Bildungstyp II. 49 Das heißt
zw ar nicht, dass SchülerInnen dieses Bildungstyps hier ihren Informationsstand als prinzipiell
schlecht einstufen. Bei erst genannter Kategorie fühlen sich SchülerInnen des Bildungstyps II
ebenfalls eher gut informiert (rund 59 % eher gut), bei der subjektiven Informiertheit über
Berufsberatungsstellen scheint jedoch ein größeres Informationsdefizit zu bestehen. 50
Dies hängt vermutlich zum Teil auch damit zusammen, dass für SchülerInnen des
Bildungstyps II die längere schulische Laufbahn noch w eniger die Auseinandersetzung mit
arbeitsmarktspezifischen Fragen erfordert.
49 Die Prozentzahlen fassen die Ausprägungen „eher gut“ und „sehr gut“ zusammen.
50 Berechnungen der Zusammenhänge: Mittlere Korrelation nach Cramer’s V, höchst signifikant.