diccionario

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El Manual Estadístico y de Diagnóstico (Diagnostic and Statistical Manual, DSM-IV)
divide los síntomas del trastorno de hiperactividad y déficit de atención (ADHD, por sus
siglas en inglés) en aquellos síntomas de falta de atención y los de
hiperactividad/impulsividad. Para que a los infantes se les diagnostique este trastorno deben
tener al menos seis síntomas de atención o seis síntomas de actividad/impulsividad, en un
grado más allá de lo que se esperaría para los y las niños (as) de su edad.
Los síntomas deben estar presentes durante al menos seis meses, ser observados en dos o
más escenarios, no ser causados por otro problema y ser tan graves que causen dificultades
significativas. Algunos síntomas deben estar presentes antes de los siete años. Los niños y
niñas mayores que aún presentan los síntomas, pero ya no se ajustan a la definición
completa, presentan ADHD en remisión parcial.
Algunos menores con ADHD tienen principalmente el tipo que tiene que ver con la falta de
atención (el tipo menos destructor y más fácil de no ser diagnosticado con ADHD), algunos
el tipo hiperactivo/impulsivo y algunos otros el tipo combinado.
Síntomas de falta de atención: No logra prestar atención cuidadosa a los detalles o comete
errores por falta de cuidado en el trabajo, en la escuela o en otras actividades. A menudo
tiene dificultad para mantener la atención en tareas o actividades lúdicas. Con frecuencia
parece no escuchar cuando se le habla directamente. A menudo no sigue instrucciones y no
logra terminar el trabajo escolar, los deberes u obligaciones en el lugar de trabajo (no
debido al comportamiento de oposición o a que no logra entender las instrucciones).
Frecuentemente tiene problemas para organizar sus tareas y actividades. A menudo evita, le
disgusta o se muestra renuente a comprometerse en tareas que requieran esfuerzo mental
(como el trabajo o las tareas escolares). Con frecuencia pierde cosas necesarias para las
tareas o actividades (por ejemplo, juguetes, tareas escolares, lápices, libros o herramientas).
A menudo se distrae fácilmente con estímulos externos. Se muestra a menudo olvidadizo en
las actividades diarias.
Síntomas de hiperactividad: A menudo juega con sus manos o pies o se retuerce en su
asiento. Con frecuencia abandona su asiento en el salón de clase o en otras situaciones
cuando lo que se espera es que se quede sentado. Tiene problemas para participar en
actividades "apacibles" como la lectura. A menudo corre y trepa excesivamente en
situaciones inapropiadas (en adolescentes o adultos puede estar limitado a sentimientos
subjetivos de inquietud). Con frecuencia tiene dificultad para jugar o involucrarse en forma
silenciosa en actividades placenteras. A menudo habla excesivamente, está " en
movimiento" o actúa como si fuera "impulsado por un motor".
Síntomas de impulsividad: Con frecuencia emite respuestas antes de que termine de
escuchar la pregunta. A menudo muestra dificultades para esperar su turno. Con frecuencia
se entromete o interrumpe a los demás (por ejemplo, irrumpe en conversaciones o juegos).
Con demasiada frecuencia, los niños difíciles son clasificados incorrectamente como
menores que sufren el trastorno de hiperactividad y déficit de atención y, por otro lado,
muchos niños y niñas que verdaderamente sí lo tienen permanecen sin diagnóstico. En