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actuaciones que no se pueden disociar ni ser consideradas como entornos independientes: a)
instructivas y formativas (relativas al proceso de enseñanza-aprendizaje); y b) De gestión
de apoyo (existen tareas de apoyo complementarias en base al currículum, y demanda de
cierta alineación entre contenidos, formación docente y materiales educativos).
En tal sentido, el Proyecto Educativo de Centro (PEC) tendrá una primera vocación y
misión: ser instrumento para organizar el centro escolar, integrando e interrelacionado los
mandatos instructivos-formativos con los de gestión administrativa y pedagógica.
La “calidad” de la educación es posible si se comparten determinados criterios entre los
miembros de la comunidad educativa, particularmente entre el claustro docente;
obviamente, la calidad integral de “todo” el proceso supone cerrar la brecha de la
fragmentación y de la diferencia entre los grados.
Sin criterios mínimos compartidos entre los principios didácticos, estrategias organizativas,
posicionamientos ideológicos, línea de materiales educativos, difícilmente podrá
garantizarse la coherencia en el despliegue del currículum, la necesaria continuidad y
eficacia. Obviamente hablamos de trabajo en “equipo” y de la erradicación del trabajo
aislado.
Esta visión supone el establecimiento de una grupo de directrices o planteamientos
institucionales, más o menos pautado para favorecer: Evitar la improvisación y la rutina;
unificar criterios para una mayor coherencia funcional; reducir la magnitud de
incertidumbre; coordinar la participación de toda la comunidad educativa; racionalizar la
tarea de los directores, docentes, alumnos y padres-madres; racionalizar la administración
del tiempo; clarificar objetivos: Políticos-educativos, Currticulares, Institucionales y
Docentes; cualificación y mejoramiento de las capacidades profesionales; configurar la
identidad y personalidad del centro; y evaluación formativa periódica del centro; entre
otras.
Junto al PEC, los teóricos demandan contar con una Programación o Plan de acción Anual,
un Reglamento de Régimen Interior, el Presupuesto, la Memoria y los instrumentos
Curriculares, para establecer un entorno organizacional eficiente; el siguiente gráfico
(Antunez, Aavv, 1996) presenta una alternativa visible de la lógica de los componentes:
Proyecto Educativo de
Centro Plan Anual Memoria
Reglamento
Interno
Presupuesto
Proyecto Curricular de
Centro